（一）、興趣匯入：
玩一玩小遊戲，請學生配合老師的口令完成以下小遊戲。
天黑了，請閉上眼睛。突然有乙隻貓從你身邊走過，慢慢睜開眼睛，談談你此時有什麼樣的感受或體驗？學生回答略。
總結：提供乙個情景，大家都出現了反應，而反應因不同人而不同，有的表現為緊張，有點表現為喜歡，有的表現為恐懼，有的表現為鎮定。。。。。。這些不同的感受，都是情緒的表現。
那到底情緒是什麼?請大家把課本32頁中「情緒是一種內心體驗」畫下來。其實情緒不是神秘的東西，它與我們如影隨形，同學們一起來體驗吧！
（二）角色扮演活動
教師在黑板上畫了四幅表情圖：分別是代表喜、怒、哀、懼，每組派一名同學上講台，下面的同學幫他們選一副表情圖，讓他們進行現場表演。老師應及時糾正學生表演錯誤的表情。
提問：1.當你看到同學表演時，你有什麼感受？
2.從表情圖中，你發現了什麼？
學生回答略，老師可作適當的引導及補充。
總結：通過此活動，我們都進行了一次內心體驗，那就是在感受情緒的存在。而情緒並不是單一的，有喜、有怒、有哀、有懼，說明了情緒是多樣的，而且基本型別有喜、怒、哀、懼四種。
提問：情緒的多樣性體現在哪？
答案：情緒的多樣性讓我們有時滿面春風、眉開眼笑，有時怒髮衝冠、面紅耳赤，有時眉頭緊鎖，淚流滿面，有時還會大驚失色，目瞪口呆，等等。
（三）材料分析
有乙個窮人家，他們的孩子被清華大學錄取了。當錄取通知書棒在手裡時，父母高興地流下了眼淚，一會臉似乎變得很憂愁，因為他們想到那昂貴的學費。這個材料中體現了哪幾種情緒？
是不是同時產生的？為什麼接到錄取通知書是，父母既高興又流淚，也憂愁，這體現了情緒有什麼特點？學生回答略。
總結：雖然人的基本情緒種類只有四種——喜、怒、哀、懼，但是，隨著我們的內心體驗不斷變換，這幾種情緒會演變為又驚又恐，喜憂參半等各種複雜的情緒，說明情緒具有複雜性的特點。
（四）探索原因
為什麼情緒具有多樣性和複雜性？因為我們生活在乙個充滿絢麗色彩的世界裡，生活世界的不斷變幻引起我們多樣性的情感反應；我們身體狀況不同變化也會讓我們產生不同的感受。這就是情緒具有多樣性和複雜性的原因。
課堂小結：這一節課，我們學習了情緒的含義、特性、基本型別及產生情緒的原因。那麼同學們想知道了解情緒對我們有什麼好處？
回去思考一下或者預習，我們下一節課講進一步了解情緒對我們的影響及我們學會調控情緒的方法。
情緒萬花筒教案
一 教學目標 1 認識情緒的多樣性，知道面對不同的情境 不同的事件會產生不同的情緒。2 認識積極情緒和消極情緒對人自身的影響。3 了解情緒是可以調節和控制的，初步學會調節和控制不良情緒。二 重點難點 認識情緒的多樣性，知道面對不同的情境 不同的事件會產生不同的情緒。三 教具準備 1 由歡快舞曲 轟炸...
情緒萬花筒二教師版
第三課 情緒萬花筒 學習活動單 二 教師版 班級組名姓名 授課時間 2013 10 08 課型 新授編寫 張娟審批 學習目標 1 體驗和感悟情緒變化和不同因素的關係，主動了解自己情緒變化的原因。2 學習重難點 情緒的多樣性和變化的原因。創設情境揭示目標 乙個人的情緒既是豐富多彩 紛繁複雜的，又是多變...
《萬花筒》教學反思
萬花筒 這一課的教學目標讓學生了解和描述萬花筒的圖案是對稱的 學習用某種方法表現類似於萬花筒的圖案 試著按照自己的設計來表現色彩，計畫2個課時完成。課前我讓學生仔細觀察萬花筒中的圖案，課堂上讓他們自己先總結萬花筒裡圖案的形狀和花的規律，其實這對孩子來說是比較難的，因為萬花筒裡的圖案由於鏡面的原因會產...