pep人教版小學英語五年級
第五單元第五課時教學反思
今天上了一節英語課，聯絡教學設計，做以下的反思:
學生分析：五年級學生具有貪玩、好動、好奇心強，愛表現自己的特點。他們已經學過了四年的英語，已經具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經基本掌握，在**或多**課件的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子。
在教師的指導下能做一系列任務活動。
內容分析：本課是pep人教版第五單元中第五課時。本課時要求學生能聽懂、會說句子並能在情景中運用。
同時掌握四會句子what are they doing?they are….來詢問別人在家裡能做什麼家務以及回答。
本教材注重激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。並且學生在四年級時已經學習過和在本單元第一課時已掌握了一些動詞短語，為本課時的教學做了很好的鋪墊。
本課時教學成功之處:
一、按「跨越式」教學模式，結合閱讀教學完成本課時教學任務。本課時是第四單元a read and write對話教學。我由複習動詞短語入手，為學生在之後的教**用句型及豐富句型內容做鋪墊。
在教學對話時，我則通過反覆的聽、讀，再結合不同的練習來理解掌握知識。我先提出問題讓學生帶著這個問題聽課文錄音，聽後完成相應的選擇題。接著我讓學生再聽錄音並跟讀，然後完成課後的「finish the sentences」練習。
跟著我讓學生自由讀文，完成填空。最後再分組讓學生表演課文。如此反覆，學生輕輕鬆鬆就掌握了本課時的教學內容。
二、建立"生生交流,互相促進"的平台。「跨越式「教學模式中「複習說」、「新授說」和「綜合說」這些pairwork活動能充分調動學生的積極性,鍛鍊其心理素質,展示其才藝,同時也能檢測出學生的語言掌握情況.
三培養團隊精神,增強學生合作意識
對話教學最後乙個環節，我讓學生分角色到台前表演對話，看哪個組能出色的完成任務，這一任務的完成,需要更豐富的語言,能體現出學生的綜合語言運用能力也是對整節課的總結和提公升。同時本節課我也進行了小組評價，促進了學生積極主動地學習，營造寬鬆、民主的教學氣氛。同時建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵他們在學習中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養學生的合作精神，提高他們的口語能力。
pep人教版小學五年級英語上第四單元測試題
五年級英語學科上第四單元 形成性測試參賽試卷 聽力部分 20 一 聽錄音，勾出你所聽到的單詞 片語 句子 10 a shirt b skirta where b there a right b whitea on b under a near the table b near the footbal...
pep小學英語五年級上冊第四單元教學反思
pep小學英語五年級上冊第四單元教學反思胡茂亮2013年12月 通過這節課的教學實踐，我認為在40分鐘有限的時間裡讓自己的教學更具實效性，不僅要充分研讀教材，還有根據學生的實際情況預設教案。所設計的遊戲要為突破重難點服務，不能僅僅為了活躍氣氛而設計無效的遊戲，否則課堂上會看起來熱熱鬧鬧，而實際學生掌...
人教版新課標PEP《小學英語 五年級上冊》教案說課稿
目錄小學英語說課模板 英文版 3 小學英語說課稿模板二 5 小學英語說課稿模板三 6 說課的內容要求和評價 7 五年級英語上冊教學計畫 8 unit 1 my new teachers 11 unit 1 my new teachers第一課時說課稿 11 unit 1 my new teacher...