課題整理和複習
-------除數是兩位數的除法
教學內容:義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第五單元《除數是兩位數的除法的整理和複習》
教學目標:
1、通過整理和複習，提公升學生對本單元所學知識的掌握水平。
2、培養學生總結、歸納的能力，提高學生的學習能力。
3、使學生經歷整理和複習本單元知識的全過程，牢固掌握知識點。
4、使學生感受數學在生活中的應用價值，增強應用意識。
教學重點：除數是兩位數除法的試商方法，商不變的性質。
教學難點：能夠正確的筆算除數是兩位數的除法。
教學過程：
一、回憶梳理構建網路
師：四人小組討論，交流。
（1）小組交流
（2）匯報：展示學生所寫的，並引導說板書：
師：除數是幾位數的除法？
板書：除數是兩位數的除法的整理和複習
師：除法裡有簡單的，難的，剛才你都是用什麼方法來算的呢？
板書：口算、估算、筆算
結合學生的回答問：除了這種情況，還有什麼地方可以用估算？（去買東西時要先估一估帶多少錢、筆算前可先估一估答案大約得多少等等）
師：我發現同學們估算時很快，那是因為我們把大的這個數看成了整十數整百數來算，它也是口算的一種。
知識結構網路：
除數是兩位數的除口算 （估算）
法的整理和複習試商、調商
筆算商不變的規律
師：請你用你所學的知識幫它算算賬。動動腦，計算時採用什麼計算方法比較合適。（課件出示題目）
二、典型例題溝通聯絡
1、 複習除法口算
（1）直接說結果。
720÷80= 480÷60= 360÷90= 240÷30= 420÷70= 900÷30= 180÷20= 560÷80= 250÷50= 450÷90= 630÷70= 4000÷80=
說一說口算的方法是什麼？
小結：口算整十數除商是一位數的口算，可從除法意義上想得數，也可用乘法去想，算後要驗算一下，驗算時可以用乘法來驗算。
（2）估算368÷60≈ 422÷80≈ 720÷89≈ 722÷90≈ 350÷68≈
578÷60≈ 507÷80≈ 289÷50≈ 455÷70≈
說一說估算的方法是什麼？
小結：兩位數除法的估算，一般是把兩位數看作與它比較接近的整十數，再口算出結果。
（3）直接寫出得數
26÷2= 55÷5= 280÷40= 85÷5=
640÷80= 81÷3= 360÷90= 96÷4=
根據什麼算出結果的？
小結商的變化規律：在除法裡，被除數、除數同時擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。
2、複習筆算
（1）816÷51= 665÷25= 816÷51= 826÷83=
672÷18= 584÷48= 325÷48= 276÷84=
組織學生筆算，說一說試商的方法和筆算的方法是什麼？
從被除數的高位數起，先看被除數的前兩位；如果前兩位比除數小，就要看前三位；除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的上面；餘數必須比除數小。
（2）靈活試商法
三、知識應用能力拓展
1、直接寫得數
400÷20＝ 310÷31＝ 1070÷10＝ 770÷11＝
2、豎式計算：
372÷34543÷41246÷35＝
3、填空：
（1）7200÷（ ）=240÷5
（2）被除數乘以3，要使商不變，除數應
（3）□2165÷55，要使商是三位數，□裡可填
（4）□÷75=75……（ ），當餘數最大時，被除數是
4、判斷：
（1）14500÷1200=145÷12=12……1
（2）被除數和除數同時增加或減少相同的數（0除外），它們的商不變。（ ）
（3）乙個數除以25，只要這個數先除以100再乘以4
（4）0÷a=0
5、一顆地球通訊衛星每秒飛行3075公尺，一列火車每秒行駛35公尺。這顆衛星每秒飛行的路程是火車的幾倍還多多少公尺？
6、買一雙皮鞋125元，相當於買5雙球鞋的價錢，買一雙皮鞋比買一雙球鞋多付多少元？
四、小結質疑
四年級數學上冊第五單元 一 導學案
第五單元除數是兩位數的除法 第一課時口算除法 溫馨寄語 在合作中成長在交流中收穫 學法指導 1 結合問題自學課本第78頁，79頁。用紅色勾出疑惑點 獨立思考完成合作 並總結方法。2 針對自主 找出疑惑點，課上小組交流，合作解答疑惑。學習目標 1 學生能說出口算整十數除整十的數的方法，能進行除法估算 ...
小學四年級數學上冊 第五單元習題 整理
一 口算 20 4 50 2 80 6 60 20 240 45 540 90 720 78 150 30 160 40 400 50 560 70 490 75 480 80 240 38 320 40 360 40 200 4 300 50 350 70 420 60 453 90 二 填空題 ...
人教版四年級數學上冊
人教版四年級數學上冊 數學廣角 教學案例 許麗教材分析 數學課程標準 指出 當學生 面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。本課所學內容就是通過日常生活中的簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用，...