生物精華教案生物學事實性知識的速記方法

生物學事實性知識的速記方法

第一，興趣記憶法

興趣導致神經興奮，激起學習動機，創造最佳的記憶心理狀態，使記憶成為一種快樂，從而記憶快、印象深。如詩歌諺語記憶法：

無心插柳柳成蔭——營養生殖

春風不度玉門關——海拔對生物的影響

萬物生長靠太陽——光合作用需要太陽能

人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開——溫度對生物的影響

橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳——溫度對生物的影響

有收無收在於水，收多收少在於肥——水和礦質元素對植物的影響

星星之火，可以燎原——草原生態系統易破壞

野火燒不盡，春風吹又生——草原生態系統易恢復

花而不實——礦質元素對生物的影響

落地生根——營養生殖

望梅止渴——條件反射

飛蛾撲火——應激性、趨光性

做繭自縛——適應的相對性

鷸蚌相爭——種間鬥爭

一山不容二虎——種內鬥爭

種瓜得瓜，種豆得豆——生物的遺傳性

一母生九子，九子各不同——生物的變異性

大魚吃小魚，小魚吃蝦公尺——捕食

一朝被蛇咬,十年怕井繩——條件反射

喜新厭舊——以離子狀態存在的礦質元素的利用特點

第二，直觀記憶法

科學實驗證明，直觀刺激有助於記憶。如細胞亞顯微結構、動植物個體發育、同源染色體等知識，可充分利用模型、掛圖、課件等，將形象的聲像與抽象的文字結合起來記憶。也可將抽象的概念轉化為簡單的示意圖來記，如新陳代謝，就可以用乙個大圓表示乙個生物個體，再用箭頭表示物質和能量的進出轉化就很直觀。

也可將複雜的生理過程轉化為**來記，如呼吸全過程等，這樣讓抽象複雜的過程形象化，從而記憶深刻、牢固。

第三，整體記憶法

生物學知識都不是孤立的，因此有必要指導學生編寫出所學知識的知識網，即將知識「點」連成「鏈」，織成「網」，從整體上進行記憶。如果某些知識在不同的章節出現，也需在學完所有章節後加以概括整理，理順關係，形成相對完整的知識體系，如遺傳物質的知識等。只有這樣從整體上聯絡，知識才能記得牢，會運用。

第四，比較記憶法

對於一些相近或相反，容易混淆的知識，可採用比較法來記憶，建立比較表。如可以建立光合作用和呼吸作用比較表等。

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