摘要：c語言時高校理工科的一門重要基礎課，本文是在多年的c語言教學實踐中，總結得出的一些c語言的理論和實驗的教學經驗，通過細緻的例項講解，提出一些行之有效的c語言教學方法。在理論教學上，提出對教材全域性認識來關聯各章節的知識，在關聯中強化理解語言中的相關專業術語；掌握學習語言的思路，同時對教材內容要有所輕重取捨，避免講解過細的語法，從簡到難；並激發同學們學有所思，多提為什麼。
對實驗強調背思改的練習過程，背程式是學習的基礎，思是對編寫程式的理解，最後通過改程式來強化學生們對計算機執行程式過程的理解和靈活應用能力，最終能自如的編寫程式。
關鍵詞：c語言程式設計教學
目前，隨著計算機的廣泛應用，人們無論是生活還是學習，對計算機的使用和利用日益增多，新世紀對大學生不僅僅要求掌握計算機操作，如學習windows和office等工具軟體的使用，還要具備一定的實際應用程式設計能力。c語言是理工科專業的一門重要的基礎課程，學好c語言，為今後借助計算機解決理工科的各個專業上的問題打下堅實的基礎。c語言一般開設在大學一年級或大學二年級的上學期，由此可見其重要性和基礎性。
在學習過程中，一開始，同學們非常重視c語言的學習，表現得積極主動，認真聽講，但是，幾堂課後，這樣的狀態難以維持，普遍認為學習難度過大，枯燥，特別是上機實驗，嚴格1的語法讓同學們幾行**換來十多行英文錯誤資訊提示，本來英語就不是強項，再加上專業性詞彙摻雜其中，能看懂錯誤提示的同學寥寥無幾，更查不出錯誤，失敗感油然而生，學習興趣2和學習信心倍受挫折，很多同學開始放棄學習c語言。除了這個，c語言難學還有很多原因，首先，c語言本身不是一門簡單的課程；其次，學生們自身的基礎知識不牢固，數學和英語都涉及到；第三，學生學習能力不強；最後教師教授的方式方法也會影響到c語言的學習。c語言對初學者來說，是乙個全新的天地，就如同學習一門新外語，它有自己的專業詞彙，語法和語序。
就c語言這門課程的名字，很多同學都無法理解，因為它和生活中的語言相差極大，但也被稱為語言。這些都使同學們學習起來困難重重，如何幫助同學們克服困難學好c語言，需要我們作為教師的認真思考教學方法。
對C語言程式設計課程研究性教學的探索與實踐
摘要 研究性教學模式是教師精心創設問題，啟發引領學生充分參與 主動 的一種實際化 現場化 實踐體驗與成果展示相結合的教與學的模式。這種模式能夠激發學生學習的趣味性和主動性，增強學生獨立分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新能力和團隊意識，促進健康人格的形成，具有鮮明的時代特色。關鍵詞 c語言程式設...
對於C語言程式設計實踐教學的總結與反思
c語言程式設計 實踐，作為一門計算機基礎課程的實踐，它不僅有利於提高學生的程式設計能力 思維能力，培養學生的實際動手能力和創新能力，也將對學生日後深入學習計算機專業知識有很大的幫助。通過對課堂的觀察 與學生的交流 實踐總結的填寫 及完成專案的情況，發現部分學生上課時都能聽懂，可到自己動手操作時卻腦子...
中職程式語言教學策略的探索與實踐
作者 王欣睿 電腦知識與技術 2013年第31期 摘要 該文以 visual basic程式設計 教學過程中存在的問題為切入點，探索程式語言有效課堂教學策略。通過合理設計課堂匯入 調整優化教學環節 巧妙利用錯誤案例 精心挑選遊戲例項 完善教學評價機制 開展有效練習等措施，啟發鼓勵學生，培養學生創新意...