課題：群落的結構
編制人：潘元芹審核人：李寶斌
【教學目標】
1．識別群落,說出群落水平上研究的問題
2．描述群落的結構特徵
【重點難點】群落的結構特徵
【教學方法】自主**，比較法，讀圖分析法
【教學過程】
※【問題導學】
活動一：什麼叫群落？如何判別？區分不同群落的依據？如何進行物種豐富度的調查？
1、同一時間內聚集在一定區域中的集合，叫做群落。
思考：乙個池塘中的一條鯽魚、所有的鯽魚、全部的生物、整個池塘分別是什麼生命系統？
2、群落的物種組成：
（1是區別不同群落的重要特徵，常用來衡量。
（2）影響物種豐富度的原因有
【例題】下列生物群體屬於生物群落的是
a．一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物 b．乙個池塘中各種水生植物和水生動物
c．一片草地上的各種雜草等植物和兔、鼠、昆蟲等動物以及各種蘑菇等大型真菌
d．一座山上的各種植物、動物、菌類等全部生物
活動二：種間關係有哪些型別？有何特點？
活動三、群落有何空間結構？
（1）垂直結構：表現為現象植物分層原因
（2）水平結構：因等而不同。
二、立體農業：
原理例項
【合作**】下圖表示我國濕潤森林區及山地植被分布情況，據圖回答問題：
1）如圖表示的是群落中各種生物在空間的狀況。
2）圖中縱排表示該群落的結構，具有明顯的現象。這些植被的分布是受的影響。3）圖中橫排表示該群落的結構，
※【課堂檢測】
1．（a級2012江蘇學測）下列示意圖中，能正確表示種群和群落概念之間關係的是
abcd
2.（b級）右圖示某孤島上存在捕食關係的兩種生物種群個體數量變化，據圖分析正確的是
a.種群①為捕食者，種群②為**食者
b.種群①的營養級比種群②營養級高
c.種群②所含的能量比種群①所含的能量高
d.種群②的數量隨種群①的數量減少而減少
3.（a級2013江蘇學測） 森林中腿勢強勁的鳥類一般在地表活動，而一些敏捷的飛行者在樹冠捕食昆蟲。這一現象體現了群落的
a.水平結構 ｂ.垂直結構 c.初生演替 d.次生演替
4、（b級）下圖表示在燒杯中加入一些枯草浸出液，燒杯中的枯草桿菌以其中的有機物為食，過幾天後放入大草履蟲，再過一段時間後，放入雙小核草履蟲，它們均以枯草桿菌為食。三種生物在浸出液中數量的增減情況如圖中a,b．c曲線所示，據圖分析回答：
(1)枯草桿菌與草履蟲之間構成關係，兩種草履蟲之間又構成關係。
(2)a、b兩條曲線分別表示的數量變化情況。
(3)曲線c在c－d段下降的原因是
(4)曲線a在a－b段下降的原因是
※【歸納總結】
※【教學反思】
群落的結構
教學案例 一 教學目標 一 知識目標 1 識別群落，說出群落水平上研究的問題。2 描述群落的結構特徵。3 舉例說出乙個群落中不同生物種群間的種間關係 4 分析群落的物種組成，區別不同的群落 5 通過比較種群和群落在不同水平上的研究問題，掌握模擬方法 二 能力目標 1 嘗試進行土壤中小動物類群豐富度的...
群落的結構和群落的演替》導學案 定稿
第3節群落的結構第4節群落的演替 知識梳理 一 比較種群和群落的概念 1.種群的概念 生活在一定 的 生物的全部個體。2.群落的概念 同一 內聚集在一定 中的各種生物 的集合。二 群落的結構 1.群落的是區別於不同群落的重要特徵。2.群落中稱為豐富度。3.種間關係包括等。補充 種內關係包括 4.群落...
群落的結構教學設計
高二生物組製作人 張桂豔 一 教材分析 本節內容包括在群落水平上研究的問題 群落的物種組成 群落的種間關係 群落的空間結構等知識。此課時內容具有承上啟下的作用，上為種群的特徵和數量變化，下為生態系統的有關內容。鑑於課時內容地位，要讓學生正確理解群落的結構及基本特徵，為後面的學習打下乙個堅實的基礎。同...