拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥乏味的內容之一、再加上教學物件是剛入學的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學難上加難。如何把枯燥的教學內容，通過適當的教學方法和教學手段使之變得生動有趣，從而最大限度地激發學習興趣，圓滿地解決好這個難題呢？我結合新教材的特點以及自己的教學反思，談一些體會。
活潑歡快的課堂氣氛是取得良好教學效果的重要條件。在漢語拼音的教學中，我充分利用課本插圖、多**課件，簡筆畫，講故事學兒歌或語言、動作、表演等手段，把學生帶入快樂的學習情境，讓學生在輕鬆、愉快的情境中積極主動地參與學習，把枯燥的漢語拼音學習變得生動有趣，能使教學取得事半功倍的效果。
一、創設情境，讓學生享受拼音
在新教材中拼音教學的第一課「a、o、e」時，呈現在孩子們面前的便是一幅色彩鮮豔，具有農家氣息的乙個美麗的清晨。如何利用課本資源，營造活潑快樂的課堂氣氛，激發學生的興趣呢，我採用了故事匯入法。一開始我讓學生看著這幅美麗的圖畫，給他們講了個故事：
在乙個美麗的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清澈見底。清早，太陽公公還沒有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽她在唱：「a a a a，a a a a」。
大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來了「o o o o，o o o o」。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發現自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌來，「e e e e，e e e e」（學生也興趣盎然地跟著我唱起來了），這時我便開心地對孩子們說道：「這麼多小鵝都跟來了呀！
你們也來參加這場清晨**會呀！」學生開開心心地聽故事，快快樂樂地學拼音。對於下面的拼音教學孩子們也興趣十足，積極地參與到課堂學習中。
又如，在教學整體認讀音節「yi wu yu」時，學生第一次接觸整體認讀音節，為了讓學生容易理解與接受，我為他們講了乙個小故事：有三個小寶寶i u ü ，他們一起出去玩，走著走著，它們卻迷路了，這時怎麼辦呢，它們可著急了，瞧，大y，大w兩位大哥哥看見了，大y帶小i走，大w帶小u回家，小ü沒人領，傷心地哭了，大y趕快來帶小ü走，小ü眼淚擦乾淨，笑眯眯地和大y一起回家了。聽完了這個故事，我再讓孩子們當大y、大w帶三個小寶寶，同時提醒他們小ü是笑眯眯的，眼淚擦乾淨了。
這樣學生就利用形象生動的故事記住了這三個整體認讀音節！拼音教學需要我們老師去開發，使教學富有趣味性，營造活潑快樂的課堂氣氛，調動孩子們的學習興趣，讓孩子們體會到成功的樂趣，能把學習當成一種快樂，一種享受，一種追求。
拼音教學點滴體會
梨樹完小白雲 漢語拼音的學習對我們的一生有至關重要的作用。它是識字的基礎，是學習語文的工具。是人們日常生活 工作中不可缺少的一把鑰匙。尤其在當今經濟騰飛的新時代，電子計算機的普及也需要漢語拼音。因此，學好漢語拼音將受益終生。一 激發學習興趣。興趣興趣是學好某種知識，掌握某種技能的動力，乙個人如果對某...
低段教學點滴體會
小學語文作為一門重要的基礎學科，對學生以後的學習與發展起著舉足輕重的作用。但傳統的語文教學模式卻時常將學生視為乙個接受知識的工具，知識教學陷入被動單調，枯燥的說教過程。忽視了學生主體地位的發揮。教師的單向知識傳授，也框定了學生的知識範圍，鎖定了學生的思維，學生能力，思維 創造力的發展，也在教師不知不...
小學數學教學點滴體會
教育家贊可夫說過 學生積極的情感 快樂的情緒，能使精神振奮，思維活躍，容易形成新的想象與聯絡。而消極的情緒，則抑制學生的智力活動 心理學家認為 培養學生的數學思維品質是培養和發展數學能力的突破口 故學起源於思，思起源於疑，思維是由問題引起的，問題是激發求知慾，是培養學習中興趣的內驅力。因此，創設情境...