剛入學的一年級學生具有很明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，據專家研究表明這個時期的學生注意力集中時間一般保持在十分鐘左右。因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是遊戲、活動。，並且最先要學的是非常抽象的漢語拼音，漢語拼音作為識字的工具它本身沒有意義，對於善於直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調乏味。
如何激發學生學習漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學習的效率，並且在拼音教學的同時讓學生養成良好的學習習慣，快樂地度過幼小銜接的這乙個多月呢？這是我多年低段語文教學中一直思索著、**著的，也是實施新課程後繼續思考著、摸索著的。
學拼音的第一課，對學生來說難度不大。但教學時應該避免枯燥的練習，而要充分借助插圖的情景調動孩子的興趣，讓學生在美的薰陶中，在自我探索、自我發現中愉快地認讀、書寫。
我以前嘗試將所有的拼音教學課的內容串編成一系列拼音王國歷險記,每一堂課都在認識拼音王國中的新朋友,並經歷它們王國中發生的種種有趣的故事!學生學得可帶勁了! 這樣故事情景式的學習很吸引學生。
比如學習a是第一課，我就先創設故事的開頭，讓學生感覺我們要去乙個遙遠的拼音王國了！先要認識拼音王國中最最可愛的乙個家族！那就是——單韻母！
然後用上課文中那有意思的情景圖，請學生找一找我們的單韻母朋友在哪兒，學生一定能發現a的蹤影，我們把它們請出來！出示a的卡片，跟它們打招呼就可以引導學生要有禮貌，一定要把它們的名字叫響亮，並且叫正確，在這個過程中指導學生如何正確的發音。學生的學習興趣很高，而且第一堂拼音課為以後的拼音教學奠定了良好的基礎。
同時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物門都起床了。新的一天開始了，大家多開心啊！
瞧，鴨子阿姨帶著兩隻小鴨子聞聲趕來了（出示ā），鴨阿姨邊游邊說，這裡的空氣真清新，小鴨沒聽清，忙問：「啊，你說什麼？」（出示á），鴨阿姨再說了一遍，小鴨們點頭說：
「啊，聽清了，這裡的空氣真好，我們喜歡在這裡游泳。」（出示ǎ）小姑娘發現了鴨子們，停止了唱歌叫起來：「啊，前面游來了三隻鴨子。
」（出示à）在這個編故事的語言環境中，學生不知不覺地掌握了四聲的讀法。再讓學生認識a頭上的四頂帽子，集中練讀四聲。學生在聽聽講講的過程中掌握了a及其四聲的讀法，學得主動積極、興趣濃厚，同時既訓練了語言表達能力和聽話能力，又養成了良好的聽話、說話習慣。
當然這樣以來有很多學生都會了，可是還有一部分人不會，我就採取過關的方式，來激勵他們。
我提前設計好了**，每個學生都可以到我這裡來過關，只要學生把字母的4聲都會讀了，就算過關了。過了ａ的一關，還可以接著過ｏ的一關……這樣可以讓優秀的學生吃的飽，避免他們會讀以後，還反覆練習產生厭煩情緒。而對於哪些基礎比較差的學生，更是有促進作用，孩子們之間有一種無形的比勁兒，這樣大大激發了學生學拼音的興趣。
為了使學生更快的掌握拼音，我自己還大膽作了嘗試。教材的安排是先學單韻母ａｏｅｉｕｖ，然後再學習聲母。可是我發現很多學生對於天天學ａ，讀ａ的四聲失去了興趣。
有的學生問我：「老師，咱們怎麼不學習生字呀？」
我想也是，開學四天，我們學習ａ的四聲整四天，對於那些優秀生來說，早已厭煩，雖然他們可以多學新的，到我那裡過關，可是他們喜歡學習生字。我就想，能不能拼音和字一起學？於是，我突發奇想，教聲母。
把學到的ａ的四聲和聲母ｂ相拼。
於是我們學習了ｂ，學生們很快就記住了。兒歌是「右下半圓ｂｂｂ」。我又告訴學生聲母和韻母就向我們的上衣和褲子，可以搭配在一起，組成音節。
（注意搭配要合適，有的聲母和韻母不能搭配。如ｆ和ｉ）
學生很快把ｂ和剛學的ａ的四聲拼了出來。我趕緊出示了四個字：
八、拔把爸。我問他們這四個字唸什麼，很多孩子不認識「拔」字，我就讓他們自己拼音，他們很快就拼出來了。這時我告訴他們，我們學拼音不是沒有用，而是用途很多。
我們只有學會了拼音，以後我們才能認識更多的字，拼音是我們學習生字的工具，乙個非常重要的工具，所以我們每個人都必須學好拼音，為今後學習更多的字，打好堅實的基礎。孩子們一下子好像明白了很多，原來學拼音不是沒用，而是用途很大……
經過這麼一來，孩子們學拼音的興趣更濃了，更愛學了，我感覺效果很好。所以我還要這樣教下去，邊教韻母，邊教聲母，邊教學生識字。雖然和教材安排的不一樣了，可是我感覺這樣教效率高，所以我還會大膽的嘗試下去，希望能收到很好的效果。
當然，教無定法。今年是我教的第三個一年級。有人說，不用備課就能教了，可是我不是這麼認為。
漢語拼音在小學階段是學生識字的開始，很難。我要不斷的通過自己的教學實踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到效率更高，效果更好的新方法，讓學生們輕鬆的學習拼音，牢固的掌握拼音。這是我的奮鬥目標，也是我努力的方向，我會朝著這個方向一直走下去。
我相信在大膽的嘗試中，我一定會找出一套更好的教漢語拼音的好方法，讓剛入學的小學生們都喜歡上拼音。
漢語拼音教學反思
漢語拼音教學反思 bpmf遊戲 兒歌誦讀 1 聽廣播b b b，用勁爬坡p p p，兩個門洞m m m，一尊佛像f f f。2 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭裡正廣播，愛護大佛不要摸。3 右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩個門洞m m m，一根拐杖f f f 方法 誦讀兒歌。遊戲 我...
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1 4 任小紅20131014 乙個多月的教學讓我深感一年級的小朋友十分好動 注意力無法持久，喜歡聽故事 做遊戲。因此，我根據學生的特點，在教學設計時，經常嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，兒歌 遊戲穿插其間,從課堂上的學生反應來看，應該說取得了一定的效果，最起碼在前半節課裡，學生的學習狀態是積極的。1...
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