五年級數學教學計畫

（2）在口算、筆算、估算小數加、減、乘、除法，進一步加深對運算意義、運算法則和運算規律的理解，提高運算能力。

（3）在學習用字母表示數的過程中，不斷經歷由具體數量關係抽象出字母表示式的活動，體會用變化的眼光考察數量和數量關係的意義，進一步發展抽象思維，增強符號意識。

（4）在探索平行四邊形、三角形和梯形面積公式的過程中，進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識，感受圖形的運動與變化，體會不同圖形之間的內在關聯，培養初步的演繹推理能力，發展空間觀念。

（5）在認識複式統計表和複式條形統計圖，以及分析和解釋統計結果等活動中，進一步體會資料的意義和價值，不斷積累統計活動經驗，發展資料分析觀念。

（6）在探索和交流數的排列規律和計算規律、圖形面積的變化規律等活動中，經歷由特殊到一般的歸納過程，由此及彼的類推過程，以及由猜想到驗證的認識過程，進一步培養合情推理能力。

3、問題解決方面

（1）聯絡小數的意義、性質和大小，小數的四則計算和相關的混合運算，多邊形面積計算，用字母表示數，用統計圖表整理和描述資料等學習內容，嘗試從數量的多少與次序、圖形的形狀與大小、資料的變化與規律等角度發現和提出問題，進一步增強數學應用意識，鍛鍊實踐能力。

（2）在用不同形式表示相同數量，用不同方法描述數量關係，比較數的大小，按不同運算順序計算相同式題，按不同思路分割、拼補圖形，從不同角度比較、分析資料等活動中，體會同樣的問題可以有不同的解決方法，從不同角度理解和分析問題可能會有不同的收穫與發現，進一步積累解決問題的經驗，不斷增強解決問題的策略意識。

（3）在探索小數的性質和大小比較方法，小數的四則計算方法及相關運算規律，多邊形的面積公式和不規則圖形的面積計算方法，以及資料所蘊含的資訊等活動中，主動與同學開展合作交流，學會在交流中不斷完善自身的思考，學會更加全面地理解和分析問題，進一步培養合作交流的習慣和能力。

（4）在總結計算方法、檢驗計算結果、推導面積公式、分析統計資料、發現變化規律、解決實際問題等活動中，初步學會整理解決問題的過程、歸納解決問題的方法、解釋解決問題的結果，進一步感受反思性學習環節的意義和價值。

4、情感與態度方面

（1）在探索小數四則計算方法以及相關運算規律，探索多邊形面積公式和不規則圖形面積計算方法，學習用列舉的策略解決問題，以及用字母表示數，認識和應用複式統計表、複式條形統計圖等活動中，感受自己在數學知識、方法上的收穫與進步，獲得一些成功的體驗，進一步增強克服困難的意志，樹立學好數學的信心。

（2）在進行小數四則計算以及相關混合運算的過程中，進一步形成認真、嚴謹的學習態度，養成認真審題、細心計算、自覺檢查，以及發現錯誤及時改正的良好習慣。

（3）用含有字母的式子描述數量的變化和規律，用小數四則計算解決相關實際問題，通過整理資料獲得資訊、解決問題，以及測量、估計和計算物體表面或平面圖形面積等活動中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯絡，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

（4）在交流小數四則計算方法，探索多邊形面積公式，討論數和圖形的變化規律，分析資料所蘊含的資訊等活動中，進一步養成樂於思考、勇於質疑、實事求是的良好品質。

（5）通過閱讀教科書中的「你知道嗎」欄目，以及利用各種資源進行開放性學習的活動中，進一步感受數學的文化價值，體會數學是人類文明的重要成果之一。

四、教學措施：

1、摸底考試，了解學生基礎。

2、主抓常規教學，鞏固學生學習習慣。分好小組，今後的學習和教學及評比以小組為單位，加強學生的合作學習意識和自主自助學習能力。

3、注重學生知識形成和**過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多採用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

4、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

5、重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

6、重視學生後續學習動力的儲存，加強數學閱讀和數學興趣的培養。

五、課時安排：

1、小數乘法 ……………….（9 課時）

2、位置3課時）

3、小數除法……………… （12課時）

4、可能性……………… （4課時）

擲一擲……………… （1課時）

5、簡易方程…………………（17課時）

6、多邊形的面積……………..（10課時）

7、數學廣角………… ….（3課時）

8、總複習5課時）

2014-9-16