規則在**
教學目標：
通過做遊戲，讓學生明白規則存在的意義；了解與小學生相關的規則，明白生活中處處有規則，人人要自覺遵守；明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘；自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。
教學重、難點：
讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則，遵守規則，按規則辦事；教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。
課前準備：
教學課件；布置學生完成的調查表（每人至少收集兩條規則）；獎品。
教學流程：
一、談話激趣，遊戲體驗
1.師：同學們喜歡玩遊戲嗎？
（喜歡）現在我們就來做個遊戲，老師先請兩個同學上台，誰願意？（兩個學生上台）我們的遊戲叫「扳手腕」，贏的人獲得乙份精美禮品。其他同學可要當好評委，看仔細咯，呆會兒請你們來評判。
2.學生進行扳手腕遊戲。
3.師：祝賀你，獲勝了，這是你的禮物。（給被扳倒的同學頒獎）
預設：a、對全班說：同學們對我的評判結果滿意嗎？b、對參賽者說：對我的評判結果滿意嗎？為什麼說不公平？（生說：用了兩隻手，輸了還有獎品）
4.師：我們怎樣才能使這個遊戲公平、合理地進行呢？
（指名說）那你們覺得這個遊戲應該有什麼規則呢？原來問題出在我們沒有給這個遊戲制定遊戲規則，所以這樣做遊戲就有同學不開心了。現在我們就按照大家制定的規則再玩一次。
(學生再次比賽) 這回誰贏了?大家用掌聲祝賀他。
5.師小結：通過剛才的遊戲,我們知道有了規則,遊戲才能順利、公平地進行，大家才玩得開心。
看來規則真的重要。那麼，生活中除了遊戲有規則，還有哪些地方有規則呢？這節課我們活動的主題就是一起來找找：
規則在**？（板書：規則在**）
二、尋找生活中的規則。
1.師：有乙個小記者已經先行一步找到規則了，讓我們一起去看看吧。
請同學們輕輕開啟書46.、47頁，仔細觀察畫面，想想他們都在**找到了哪些規則？
學生自由看圖，指名說。（例如：用完東西放回原處，晚上聲音不要太大。）
師：你說的這個規則是從**找的？（依次相機板書：家庭、學校、社會）
2.師：除了這些規則外，生活中還有很多規則。
老師這裡蒐集了一些有關規則的**，想看看嗎？（課件出示）
老師找的這些規則也只是我們生活的一部分，我想只要我們大家用心觀察，還能找到更多更多的規則呢!
師小結：規則和我們的生活密不可分，學校處處有規則，家庭處處有規則, 社會處處有規則，真是生活處處有規則。（板書：
生活處處有規則）。這些規則又都是與我們的生活息息相關，因此我們要做個生活的有心人，多關注規則，了解規則，遵守規則。老師這裡還蒐集了一些違反規則的**，看看他們都違反了哪些規則？
（教師展示課件，並描述）
聽了同學的介紹，也看了老師收集的生活規則，你們有什麼想法？(生說)
老師相信你們一定會成為生活中遵守規則的好孩子，對吧。
三、延伸宣傳，遵守規則
師：今天，我們就來乙個兒歌大翻唱，配著這首**，看著歌詞，一起唱這首《規則在**》之歌，好嗎？（全體學生起立，拍手唱《規則在**》之歌。）
（完成板書，勾畫笑臉）小朋友們唱得真棒，老師送你們乙個笑臉，開心嗎？
四、結束教學，實踐規則。
師：今天這節課我們就上到這裡，我們交流了很多規則，那麼下課時又有什麼規則呢？（生說）比比看，誰做得最好，下課。
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