一、教學目標
在課程標準中相關的具體內容標準為「描述群落的結構特徵」。該條內容標準屬於了解水平，要求同學們能夠對群落的結構進行簡單的描述，能從生命系統的角度說出群落是具有一定的組成和結構，其中的各種生物間存在相互制約、相互依存的關係，從而深化了對系統的認識。
據此，本節教學目標確定為：
1.識別群落，說出群落水平上研究的問題。
2.分析群落的物種組成，區別不同的群落。
3.舉例說出乙個群落中不同生物種群間的種間關係。
4.說出群落的空間結構。
5.嘗試進行土壤中小動物類群豐富度的研究。
其中群落的結構特徵是本節的教學重點，從結構與功能相適應的角度描述群落的結構特徵是本節課的教學難點。
二、教學設計思路
在引入課題中，通過設問，引導學生進行個體→種群→群落這條主線的構建，從而引出群落的概念。在此基礎上，進一步引導學生**的慾望，通過剖析某溫帶草原上的生物群落，引出群落水平上所研究的問題和群落結構的話題。在教學中，適當結合**、事例、概念模型和數學模型，加深對群落結構的了解。
「土壤中小動物類群豐富度的研究」是課標中建議的一項活動，旨在使學生能從種群的組成上描述群落的結構特徵。在設計教學過程時，要充分體現出學生的**活動，不要把該**活動上成一節驗證或簡單的重複實驗。
本節內容共2課時。
第1課時教學流程：
三、課堂教學過程（第1課時）
附：本節鞏固練習
1.在一片森林裡，群落是指該區域內（ ）
a．所有的樹木 b．所有的動物和植物
c．所有的生物與無機環境 d．所有的生物
2. 下列例項中，屬於生物群落的是 （ ）
a．一片草地上蝗蟲的全部幼蟲和成蟲
b．一塊朽木上的全部真菌
c．一棵枯樹和其上的苔鮮、真菌、昆蟲、蝸牛等
d．一塊水田裡的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物
3.下列關於豐富度的敘述不正確的是（ ）
a.群落中生物數目的多少稱為豐富度
b.不同群落生物的豐富度不同
c.從赤道到北極，群落的豐富度逐漸減少
d.豐富度越多的群落，其結構越複雜
4.下列屬於區別不同群落的重要特徵是（ ）
a.群落的物種組成 b.群落中各生物的種間關係
c.群落的空間結構 d.群落中物種的數目
5.下列簡圖依次表示共生、寄生、競爭、捕食能量流動方向的是（ ）
a.⑴⑵⑶⑷ b.⑴⑶⑵⑷ c.⑴⑷⑵⑶ d.⑶⑴⑵⑷
6.乙個群落中不同物種之間的關係很複雜，其中最主要的是（ ）
a.共生關係 b.寄生關係 c.競爭關係 d.捕食關係
7. 下列三圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發生的數量變化。那麼,甲、乙、丙三圖表示的關係依次是（ ）
a.共生、競爭、捕食 b.共生、捕食、競爭
c.競爭、共生、捕食 d.捕食、競爭、共生
自我測評
1.森林生物群落不包括森林中的（ ）
a.細菌和真菌 b.所有植物 c.所有動物 d.落葉和土壤
2.一座山上所有的鳥構成乙個（ ）
a．種群 b.生物群落 c.物種 d.以上都不是
3.下列環境中的生物，可以構成乙個群落的是 （ ）
a.一罐儲存期內的健力寶 b.一杯剛出廠的鮮果凍（密封的）
c.樹洞中久積的一些雨水 d.一試管健康人的鮮血
4.自然界中生物種內及種間是相互作用、相互影響的。下述觀點不正確的是（ ）
a.林鴿群較大時被蒼鷹捕食的概率降低
b.鱸魚有時捕食鱸魚的幼魚，這有利於鱸魚物種的維持
c.自然界中的猴群經過爭鬥建立了優劣等級制度，並依次佔據資源，這對種的保持是有利的
d.自然界中物種間捕食對乙個種有利，但會使另乙個種消失
5.下列生物之間競爭最激烈的一組是（ ）
a.虎和野豬b.草魚和鯉魚
c.長頸鹿和鴕鳥 d.水稻和稗草
6.下圖是處於平衡狀態的某草原上各生物種群間的關係，請據圖回答：
(1)圖中鼠與兔之間構成了_______關係，貓頭鷹和蛇之間既是關係，又是關係。
(2)從進化角度看，鹿奔跑速度會越來越快。鹿奔跑速度的提高是通過之間的生存鬥爭來實現的。鹿群個體間在奔跑速度上的_________為鹿的進化提高了選擇材料，而定向的決定了鹿的進化方向。
(3)由於人們連續地圍獵狼，使_______大量繁殖，結果草原植被受到破壞。停止圍捕幾年後，狼的數量逐漸增多，該草原生物種群間又恢復平衡。
高中生物必修三4 3群落的結構教案
群落的結構 教學目標 1 知識與能力 1 識別群落，說出群落水平上研究的問題。2 描述群落的結構特徵。2 方法與過程 1 嘗試進行土壤中小動物類群豐富度的研究。2 學會用目測估計法來 土壤中小動物類群的豐富度。3 情感態度與價值觀 1 培養科學 能力，學會 實驗的一般步驟。2 通過小組之間的分工合作...
高二生物第4章第3節群落的結構精編版
一 教學目標 1.識別群落，說出群落水平上研究的問題。2.描述群落的結構特徵。3.嘗試進行土壤中小動物類群豐富度的研究。二 教學重點和難點 1.教學重點 群落的結構特徵。2.教學難點 從結構與功能相統一的角度描述群落的結構特徵。三 課時安排 1四 教學過程 引入 以 問題 引入，學生思考回答老師提示...
人教版高二生物必修一教學計畫
2 要密切聯絡各地的自然實際。由於我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規律。3 注重學生的自主實驗及 能力，培養學生的實踐能力 自主學習的能力及團結與互助的精神。三 主...