一.指導思想
按照中等幼師學校培養目標制定實用聲樂教學的教學計畫和專業培養目標，通過課程設定，主要教學活動，完成本門課程教學的基本任務和要求，並確定教學基本內容、教學重點、教學難點及教學實踐。
二.教學目標設定
1.一年級學生:
具備一定發聲練習基礎技能，掌握相關的其它基礎課要領及運用方法。一學期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發聲、科學用嗓、氣息控制、情感投入、舞台演唱訓練等，達到一定可欣賞性。
2.二年級學生：
掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞台演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。
三.教學重點
1.一年級學生
重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態有機地融一體，通過科學的練習方法完成作品，提高演唱能力。
2.二年級學生
重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術性，增強實踐性。
四.教學難點
1.一年級學生：流行演唱技巧中真假聲轉換。
2.二年級學生：專業演唱基本功和藝術修養。
五.教學**
鋼琴、擴音裝置
六.教材
幼師唱歌教材與一定的補充歌曲
七.教學方式
1.示範法：將科學有效的，形象真實的發生過程示範給學生，使學生能夠準確掌握發聲原理及方法。
2.講授法：將相關的理論知識要點貫穿於聲樂教學中，使學生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。
3.演示法：將最完美的歌唱狀態、技巧及表演傳授給學生，使學生全面感受和領會歌唱的魅力，並從中得到藝術享受。
八.教學過程
1.教學要求
教師：（1）良好的飽滿的激情，示範或指導到位、明確、有效；
（2）傳授與交流要具有親和力、感染力；
（3）檢查學生回課情況，布置下次回課作業。
學生：（1）精神飽滿，注意力集中，聽從指導，配合教學；
（2）掌握記憶知識要點，體會歌唱技巧；
（3）主動交流提高和參與教學意識，帶聽課筆記。
一年級二、歌唱的氣息
氣息是歌唱的動力，氣息是歌唱的基礎。古人云：「善歌者，必先調其氣」。
可見呼吸的重要性。學聲樂者要通過練習，來掌握歌唱對呼吸的要求，並不斷增強呼吸器官的工作能力。歌唱時，要用「胸腹聯合式呼吸」方式，不要用「胸式呼吸」方式。
歌唱時如果用「胸式呼吸」方式，吸氣時，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動作，聲音「白」、僵直、不通暢；
三、開啟喉嚨
「開啟喉嚨」是聲樂學習中常提到的名詞，有的老師主張不要用「開啟喉嚨」，應該用「鬆開喉嚨」。其含義就是：歌唱時喉頭應該處於吸氣時的位置。
喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨裡的感覺應該是開啟的狀態、鬆開的狀態。
四、哼鳴輕聲
「哼鳴」是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習，我也用ng做練習。多用「輕聲」進行練習，是尋找正確歌唱狀態的好方法。五、初級共鳴腔體的開啟
利用練聲時的合理母音做練習，開啟共鳴腔體並用到共鳴腔體。
五、演唱教材歌曲
在表現歌曲的思想感情方面，用簡明易懂，生動形象的語言。能使學生比較容易的抓住歌曲的藝術形象，表達其歌曲的思想感情。
二年級：更多歌曲的磨合與發聲技巧的運用。與歌曲結合學習聲韻結合教學法中的輒韻。以及更多的發生技巧的介紹與運用，按照學生個性特點個別提出聯絡方案，完善歌唱的技巧。
1．掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞台演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。
2、加強共鳴聯絡，用到鼻咽腔共鳴，並能夠與歌曲相結合。
3、學習教材歌曲並能與所學技巧相結合。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結合。咬字吐字清晰，依據個人嗓音特點提出合理性的要求。
4、能夠更好的把握氣息的狀態。
2010、3
聲樂教學計畫
任課教師 張燕妮一 教學物件 中隊戰士 二 教學目標 1 培養官兵對 的興趣，激發官兵對歌唱的喜愛。2 培養官兵對 的感受能力和鑑賞能力。能做到有感情的歌唱。3 引導官兵能用科學的發聲方法演唱歌曲。並能很好的保護嗓子 4 培養官兵獨立識譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。三 教學重點 培養...
聲樂教學計畫
一 教學物件 表演1401班3人 二 教學目標 要求學生掌握聲樂基礎理論知識 技能技巧及一般聲樂作品的內容，並具備一定的範唱和舞台表演能力，能勝任 表演和教學的需要。三 教學要求 通過學習聲樂課程和實踐教學環節，要求學生掌握聲樂的基本理論知識和演唱技能，了解演唱技巧與舞台表演的關係以及 的綜合基礎知...
聲樂大課教學反思
一 聲樂大課實施的必要性和可能性 在高等師範院校 教育專業教學中聲樂是非常重要的,是學生必修的專業基礎課。由於它具有極強的個性,教學中的針對性很強的特點,所以長期以來聲樂教學都沿襲了專業院校一對一的教學模式,但高師 專業的招生數額不斷增大,教師工作量不斷增大,學校教育成本增加,使高師聲樂形成 高投入...