1、強化三種意識------責任意識、目標意識和競爭意識。班主任要指導學生根據自已的情況合理定位，明確自已的階段性目標，擬定計畫和措施。班主任和任課老師開展良性競爭，不斷擴大優秀學生隊伍，並積極轉化後進生，經常幫助他們不斷克服思想和學習上的困難，促使他們走向成功。
2、強化班級常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括早操、自習的紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓複習備考，兩手都要硬，充分發揮班團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍。
使各班成為班風正，學風濃，環境優的先進班集體。
3、強化統一管理，執行學校要求。班主任在執行學校和上級政策時，要確保工作到位，政令暢通。如班會，班會是班主任實施思想教育的主要陣地，班主任除嚴格執行學校統一安排的主題教育外，還應該勤於觀察，結合學生狀況，精心準備班會，激發學生鬥志。
發現問題，及時解決。不要把班會變成自習課。班主任即將面臨高考報名等一系列繁瑣的工作，要確保不出任何差錯。
4、注重學生心理疏導，特別要加強每次考試前後的指導。要防止學生考前緊張考後迷茫。高三學生心理壓力太大，存在或疲勞、煩躁、自卑、過度興奮、過度緊張等心理狀況，班主任要與任課老師一起加強對學生的指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，如利用自習課，班主任通過適時調整，最大限度地提高教育教學的效果。
5、重視協調三種關係。在年級組統一協調下，各科任教師要處理好以下三種關係：第一，各學科的關係，只有均衡發展，才有利於總分提高。
任課教師要克服本位主義傾向，顧全大局，協調發展，全面提高；第二，師生之間的關係。班主任注重聽取教師、學生的意見，收集資訊，以便及時了解情況，及時補救。第三，班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學生校內、外情況，配合學校及時、準確共同對學生進行教育，特別是後進生，更需同學的幫助，老師的關心，家長的理解與支援。
6、重視學困生的管理。不歧視，不冷眼看待，關注他們的發展，防止他們過早脫離班級群體，為全年級的和諧發展打下基礎。
對教學工作的要求：
1、強化目標意識，落實教學計畫。認真研究考綱、高考試題，不斷蒐集高考資訊，把握考試動向和對學生能力方面的要求，根據學情落實年度學科教學計畫、目標及措施。
2、強化群體意識，抓實集體備課工作。全體高三教師要把集體目標的達成作為自己目標。發揚團結協作精神，優化學科教學，在規範教學的基礎上，切實加強聯絡，做到資源共享，集思廣益。
3、深化課堂改革，提高課堂教學效益。高三階段的教學以複習，練習為主，加之學生厭學，課堂中更應更新教學理念，用科學的，符合學生心理特徵的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習。要防止一輪複習偏深、偏難，要面向全體學生，循序漸進。
教學中要提倡學生積極思考，深刻理解，大膽探索。
4、注重方法指導，優化習題、試題的質量。教師要據學科特點及近幾年高考對學科知識的要求，在教學中滲透學科思想，方法指導，力求事半功倍；另一方面，各備課組要據學生實際，精選試題，嚴格控制題目的數量，不搞「題海」戰術。不要試卷一發了事，目標不明，要求不清，試卷收上來，學生無所謂，自己暗垂淚。
5、注重教學反饋，強化教學的有效性。高三教學任務重，難度大，應從學生實際出發，及時認真批改作業，爭取優生面批面改，把集體補差與個別指導相結合，強調解題的思維，不搞一刀切。
6、注重扶優補差，做好邊緣生的幫扶工作。
對備課組的要求：
1、各備課組認真貫徹落實學校和年級組的備考要求，備課組老師按照年級和備課組的統一要求落實好所有的教學任務。
2、備課組要組織好每週兩次的集體備課活動，在活動中要定時間、定地點、定專題、定中心發言人。小結上週的教學活動，討論下一周的複習知識點、重點、難點、習題的處理、學生學習的情況以及對策。
3、備課組要高度重視考試說明和考試大綱，每年高考考試說明和考試大綱與往年不會有大的改變，最多是穩中有新，要組織老師認真學習，確保備考活動的方向準確，重點突出，目的明確，措施得力，方法正確。
4、備課組要做好分工，做到資源共享，團結合作。
——抓住重點，全面推進
——反思教學，效率推進
——關愛學生，主動推進
——相互切磋，合力推進
——重視資訊，準確推進
對班主任要求的層次是
對班主任要求的三個層次是 一.有正確的學生觀，教師應該有的學生觀就是 人人有才 人無全才 揚長避短，個個成才。要善於運用加德納的多元智慧型理論，善於發現孩子的潛能，引導孩子揚長避短，要善於換種眼光看孩子。這樣學生才會體驗到 天生我才比有用 要讓學生在學會 做事 中學會 做人 要樹立正確的學生觀 人才...
班主任工作要求
班主任工作關係著學校 學生 家庭 社會四方面，是學校日常教學工作中的乙個重要環節。為把此項工作做得更好，特制定 班主任工作要求 如下 一 每天晚上等學生完成作業 全部就寢 或離校 後，方可休息。二 及時掌握每個學生的學習成績 思想動態 興趣愛好等情況，並及時反饋與家長，與家長溝通 或面談 每週每生不...
班主任工作常規要求
班主任是學校德育工作的骨幹力量，是班級學生的組織者 領導者和教育者。為促進班主任工作的規範化，結合我校實際，持制定以下工作常規要求，以促進校風 班風建設，不斷提高教育質量。1 每天上午課前到班檢查學生出勤情況 儀容 儀表 班容 班貌，及時發現問題，解決問題，及時與家長聯絡了解缺勤同學的情況，並報德育...