為適應基礎教育課程改革發展需要，進一步深入推進有效教學，根據府谷縣教育局檔案精神，結合我校具體實際，以教科研服務教學，以微格課題研究為切入口，引領教師由經驗型向研究型轉變，決定在我校全面啟動校級微格課題研究工作，現制定實施方案如下：
一、指導思想：樹立「問題就是課題，反思就是研究」的教育科研新理念，按照「小步子、低台階、快節奏、求實效」的原則，緊密結合「和諧高效，思維對話」型課堂建立活動的開展，以解決教師在教育教學實踐活動中遇到的熱點、難點、重點問題為主攻方向，開創校本教研新局面，使微格課題研究切實為學校的教育教學服務，力求將課題研究做小，做實，做成「平民化」，使每一位教師都參與其中，樂在其中，收穫在其中。
二、活動領導小組（課題申報、評審小組）
組長：王利成
副組長：張毅
組員： 劉瑞軍溫永平楊慧
三、課題操作流程
1、確定和申報課題：教師根據上學期或本學期自己在教育教學過程中遇到的具有共性的問題或難題，查閱、收集和整理相關資料，認真分析篩選，確定本學期的研究微格課題，填寫廟溝門中學微格課題申報表並報批。
2、制定方案：微格課題申報表經學校課題管理小組審批通過後，教師應在調查研究的基礎上，制定課題研究實施方案，方案主要應包含以下七方面內容：課題研究主要成員；課題研究理論依據；課題研究目的；課題研究內容；課題研究方法；課題研究的步驟和程序安排；課題預期效果及呈現方式等。
3、組織實施：微格課題實施方案制定完畢後，實驗教師按照方案安排精心組織實施，實施過程中也可根據實際需要對方案進行可行性修改。乙個課題一般要分成幾個階段來完成，一般以乙個月為乙個階段，每個階段要有階段性總結，操作過程中要注意過程性資料的留存，填寫好階段研究過程表和階段研究分析表。
4、總結反思：在課題研究後期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報告，全面總結課題研究的得失，並反思得失的原因。
5、成果評定：課題研究結束後，微格課題負責人向學校提出結題申請，上報鑑定材料，學校組織人員對微格課題研究成果進行鑑定，對合格者頒發結題證書。
四、課題操作事項說明
1、參加人員：我校全體教師
2、課題操作時間：課題操作時間為一學年。
3、每學年從教師結題的微格課題中篩選出三個優秀微格課題定為校級優秀課題。每年學校將產生的校級優秀課題上報學區及縣教研室，參加課題評選。
4、在課題操作過程中，定期召開學科教研組會議，共同研討疑難問題，
5、學校為每位課題主持人發放乙個檔案盒，用於盛放微格課題研究的相關資料（研究的學習資料、過程資料、成果性資料）。
6、微格課題研究結束後，學校將編印一本微格課題「成果集」，將教師在課題研究過程中形成的**、案例、教學反思及反映教師在課題研究中的心路成長及學生進步成長的個案收入其中。
7、學校將建立微格課題研究資源庫，為今後其他教師的教育教學工作提供借鑑。
五、研究步驟和措施
1、準備和啟動階段（2012.8.20---2012.9.20）
（1）成立「微格課題」研究小組；
（2）做好調查摸底工作；
（3）開好啟動會；
（4）填寫專題申報表；
（5）準備學習材料並研究學習；
2、實施階段（2012.9.21—2012.10.21）
（1）研究教師在課堂教學中不斷地實踐、總結。
（2）上一節專題研究研討課；
（3）蒐集、積累和整理資料工作；
（4）階段性工作小結。
3、深入研究階段（2012.10.22—2012.11.22）
（1）在前一階段小結的基礎上，提高認識，繼續實踐；
（2）研究教師上好專題研究交流課；
（3）收集、整理資料，做好階段小結工作。
4、總結、結題、評比階段（2012.11.23—2012.12.23）
（1）分語文、數學、英語、思品、**、體育和美術學科上好專題研究匯報課；
（2）參與研究人員的個人總結；
（3）開好總結、結題會，表彰先進個人。
六、專題成果形式：
1、文字（**、調查報告、教案）；
微格教學實施方案
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