新教師試用期培訓第三次作業（中小學）
《課堂觀察技術》專題：
1、什麼是課堂觀察？課堂觀察在目的、物件、方法、程式等方面與日常工作中的聽課評課有什麼不同？
答：課堂觀察就是通過觀察對課堂的執行狀況進行記錄、分析和研究，並在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發展的專業活動。
課堂觀察的目的：改善學生學習方式、提公升教師教學素養、促進教師專業發展。
物件：基於特定課程內容、在一定文化氛圍影響下的學生學習情況和教師教學情況。
方法：分解研究任務、拆解時間單元、選擇觀察事件、蒐集與整理必需資訊，並進行整理、分析與推論
程式：確立觀察主題、研發觀察工具、進入課堂觀察、資訊收集處理、交流觀察報告
2、開展課堂觀察之前，首先要確定觀察主題，確定觀察主題的原則有哪些？觀察主題的分解方法有哪些？
答：確立觀察主題的原則：1、有研究價值2、有研究基礎3、自己急需要4、自己感興趣
觀察主題的分解方法：1、以邏輯的方式分解，使分解的主題相互具有關聯、遞進、承接等關係2、以概念圖的方式分解，使分解的主題與觀察主題具有緊密的相關性3、從擅長的維度、視角分解主題4、結合課程內容、教學實際分解主題5、選擇易觀察、易推論的分解主題
3、觀察報告通常由哪幾個部分組成？結合自己的課堂觀察的實踐活動，寫一篇課堂觀察交流報告，並附上所觀察班級的學生位置圖、優良中差學生分布狀況標誌圖、課堂觀察所用的速記圖示、圖示說明、圖示使用圖。
答：觀察報告由以下幾部分組成：1、觀察結果說明2、教學改進建議3、「關於提高問題教學法有效性」的思考4、本次觀察形成的結論。
課堂觀察報告
高郵市八橋實驗小學體育教研組
背景】 任課教師：王婷（高郵市八橋實驗小學體育教師，小學四年級，教學素養較好）
教學主題：四年級籃球雙手胸前傳接球
觀察教師：體育組課堂觀察全體成員
活動背景： 2023年3月起，我校體育教研組開始進行了課堂觀察活動。
本次觀察的內容是，四年級籃球雙手胸前傳接球。整個課堂觀察活動經歷了前期準備、課前會議、課中觀察、課後會議等過程。
【課前會議】2023年3月4日
（一） 王婷老師說課
1. 教學內容
本課教學內容是原地雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是初中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。傳接球技術的基本方法並不複雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。
因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
2. 學生情況
體育的運動技能有差異，加上中學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
3. 教學流程
環節一：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念環節二：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。
環節三：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
4．教學檢測
通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。
5．我的困惑
我精心設計了我的公開課籃球雙手胸前傳接球。對於這次匯報課，我是下功夫了。尤其是在教學設計上，我真的是下功夫了。
但是在上的過程中，我發現你自己的設計和真正的實踐課是有區別的。你總是達不到你所要的那個效果。所以在此我對我的公開課做了乙個課後的反思，希望給自己留一點資料，隨時提醒我自己要改正，要積極學習，抓自己專業同時對自己也是乙個提高。
（二） 各位觀察教師與洪老師的交流
吳祝平：本節課中，傳接球的講解還不夠詳細，同時要讓學生演示
孫鵬：本節課中，傳接球的講解還不夠詳細，同時要讓學生演示
周偉：在進行基本內容時候，讓學生練習一定時間後 ，看學生掌握的還可以的情況下，引導學生想象在比賽情況下，假如我們不能進行雙手胸前傳接球時，我們還有什麼辦法把球傳出去，從而引出其他幾種傳球方式，接著讓學生自由練習。
建議：在這個環節裡老師雖然進行了雙手胸前傳接球內容的延伸練習，這點做的非常好，但在延伸過程中，組織練習的時間過於長，而且沒有對雙手胸前傳接球動作的總結，這點做得有點欠妥當。
張玲：本節課洪老師在最後的結束部分時把體育融入到**的欣賞中，在優美的旋律中，在看完世博後大家高興和喜悅的情景下，洪老師和學生一起做放鬆操，這是本節課的亮點所在，這個環節讓學生真正體驗到了體育之美、**之美。
（三） 王老師與觀察教師討論後確定的觀察點
情境創設：趙俊、邵凌月
學生活動：趙佳佳、李寧
教師的講解效度：張莉莉、王定偉
教材的二度開發：王庭偉，李鳳
《在交往﹒發展型課堂中塑造真我》專題
你從陳老師的「探索與掙扎」「成熟與成就」「碰撞與苦澀」的三段人生之路中的若干教育故事中，觸動最大、感悟最深的是什麼故事？請就此寫一篇教育隨筆。
我的教學故事
作為乙個體育教師，每節體育可都盼望著學生能按自己的要求去有序進行練習，往往總是開始一示整齊來完成的。範學生就亂動，所以就非常的煩惱。其實不然，一節好的體育課不是靠安靜與整齊來完成的。
記得有一次上武術健身操時，上課的預鈴已響了，但學生依舊沒有站好隊，我非常的生氣，先站軍姿五分鐘，在這暫短的幾分鐘裡雖然很安靜，但是有70%到80%左右的學生是很不願意的，因為那節課的前節課我就說過「這節課開始我們就要學習第二節伸拉運動」可是上課已經有五分鐘學生依然沒有按原計畫進行，站完站軍姿以後，我們的體育課按原計畫進行。
同學依然一節課是那樣的安靜，學習的過程中同學們也是那樣的聽話叫他們動他們才會伸手動腳，一節課下來，全班45個人就只有6個人會做。我感到非常的奇怪，第二天又到了第二節體育課，我就按排了分兩大組男、女生各一組，首先是我讓會做的6個同學站到示範了一下，然後在簡單講解了一下這節容易出錯的地方，接著就讓學生分組練習了，然後每小排找出幾個負責本排，讓我驚訝的是不到十分鐘時間，就有幾個學生跑過來告訴我說：
「 他們排已經可以了。」我走過去喊給他們一做，真的人人都做的很好，每個動作都做的很到位。接著其他排也紛紛要求我去檢查，也是做的很好。
這節課後給了我很大的震撼。課後也寫了一些教學小結，認為導致這兩節課出現上述不同原因的就是在於教學方法的不同，一味的按自己的要求去讓
45個學生去改變他們天真愛動的性格是不可取的，體育課如何發揮學生的主體作用，如何體現學生為主體，確是乙個令人深思的問題。在體育教學中，教師應給學生創設乙個寬鬆的學習環境，可以使學生發揮主觀能動性，
變學生被動學習為積極主動學習，使教師的教和學生的學融為一體，從而可以收到事半功倍的效果。通過這個案例，教師在體育教學中應給學生提供自主學習的機會，但也不能忽視學生天真愛動的性格，讓學生在教師的引導下循序漸進的去克服他們的不足之處。使學生們的身心得到協調式的發展。
只有這樣教師和學生才能共同發展，多理解學生，把自己在網路教研專區全新登場上學到的比較新穎的體育思想交給學生，才能使學生不因在大山中而常年以跑步完成每節體育課。
《「小組學習」漫談》專題
你在實施小組合作學習的過程中遇到了什麼問題，產生了什麼困惑？
對照王局長講座中提及的「小組學習的注意要點」等相關內容談談自己的做法和想法。
在小組合作學習中，有些學生經常會開小差，不配合，與其他小組成員產生分歧，不能很好的融入小組學習中。
遇到這種情況我通常會把這乙個小組選出來做個示範，充分調動孩子的積極性，讓學生覺得他們很被重視，從而自身也開始重視起來，給予學生適當的鼓勵，以學生為中心，讓學生優勢互補，培養學生的競爭意識和合作精神。
《今天，我們怎樣做教師》專題
1、今天，面對種類繁多的教師培訓，你是選擇參加還是逃避？如果不想參加而又不得不參加，你是選擇消極應付還是積極應對？魏書生的教育人生可以給我們一些借鑑，你能從他的《班主任工作漫談》中找到什麼良方來使自己擺脫困境和煩惱？
我選擇參加，積極應對。
面對困境和煩惱我選擇用微笑來面對。魏書生《班主任工作漫談》中提到：「一位班主任積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗、樂觀。
」笑對生活是一種生活態度，也是一種本領，需要磨練才能真正擁有。當然，這更需要淡泊名利才行，要不然，有了思想包袱就怎麼也笑不起來了。即使笑，也不是開心的笑，而是苦笑，何必呢！
所以，要學會自己調節心態，自我調節情緒，拋卻煩惱，苦中作樂。
2、陶行知說過：「千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。」「真」是陶行知一生的價值追求，你如何理解他的這一名言？
今天我們倡導的多給學生「正能量」的時代要求與陶行知的求「真」做「真人」的理想是否矛盾？你如何看待這兩者的關係？
這句話的意思是說，教育做根本的目的是讓人成為乙個真正的人，而不是別的東西，當乙個人通過教育儘管只是淵博，但是連乙個最基本的人的品質都缺乏，那麼他的整個教育都是失敗的；我們每天去學習很多的知識，但只有我們學會了做人，才能真正的掌握其他知識，才能使知識對社會有所用。這句話的本質是要求我們去做乙個真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎。
不矛盾。給學生正能量也是教孩子要往正確的道路上發展，引導學生作乙個正直誠實的人，積極面對人生，為了孩子好，是好的方面，而「真」做「真人」也是教育我們要學會做人，做乙個正直誠實的真人，不能虛假，所以兩者不矛盾。
課外閱讀專案
自學《中學教師專業標準》回答下面的問題：
1、《中學教師專業標準》中提到的基本理念包括哪些內容？在教育教學活動中如何落實「以學生為本」的理念？
《中學教師專業標準》中提到的基本理念包括4個內容，理念之一：「學生為本」。理念之二：「師德為先」。理念之三：「能力為重」。理念之四：「終身學習」。
新教師培訓作業
1.聯絡自己的實際談談新課程下怎麼樣實現教師角色的轉變？答 新課程要求教師對自己的角色進行個人化 多樣化的理解，結合實施新課程標準對自身角色進行反思，不斷完善和發展自己的角色定位。在新 課標 環境下，教師角色要完成多方面的轉變，主動 自覺地改變傳統的教師形象，並進行新的角色定位。在這裡，我想講講新課...
新教師培訓方案
水落坡鎮中心學校新教師培訓方案 一 培訓目標 通過培訓，使新教師更新教育理念，提公升新教師的師德修養水平 理解並初步掌握課程標準 形成教育教學能力 提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。二 培訓物件 2012年9月進入我鎮的新教師。三 培訓形式 ...
新教師培訓總結
三 教研方法的更新 一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課後說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。經過這次我認識...