數的順序
對於數的順序這個課題，我設計了四步走的教學過程，對設計的說明如下。
一、完成「百數表」，明確數的順序
數的順序和數的讀寫、組成、大小比較一樣，都屬於認數的基本內容。儘管學生在前面學習數的讀寫以及組成時，已經通過數數等具體的活動，初步接觸到數的順序問題，但是通過完整的、按順序填表的操作，能使學生已有的初步認識更加清晰、更加系統，同時也能為學生接下來自主探索數的大小比較方法提供必要的支援。所以設計的教學環節以學生填寫「百數表」的活動為基礎，圍繞學生理解百以內數的順序的難點組織討論和練習，有利於學生在活動中逐步明確認識、加深理解，並初步感知「百數表」中所蘊含的規律。
二、觀察「百數表」，引導發現規律
探索並發現「百數表」中數的排列規律，不僅有利於學生鞏固和加深對百以內數的認識，而且也利於學生在活動中體驗數學學習的趣味性和挑戰性，發展數學思維，增強自主獲取數學知識的意識。教學的重點是引導學生發現每個橫行和每個豎排中數的排列規律，也適當滲透了「百數表」中數的其他排列規律。這樣安排主要是考慮到學生已有的知識基礎。
因為表達規律時，有可能涉及求兩個數差的計算，求每一橫行中相鄰兩個數的差或求每一豎排中相鄰兩個數的差，容易根據兩位數的含義及組成進行推算，但求如34與23、37與28的差時，不少學生就會感到困難。此外，課堂裡安排的解決實際問題，目的有二：一是引導學生進一步感受「百數表」中數的排列規律；二是引導學生在綜合運用有關數的順序解決問題的過程中，體會數學與生活的密切聯絡。
三、利用「百數表」，開展框數遊戲
用不同圖形在「百數表」中框出幾個數，探索發現框出的數之間的關係，並利用自己的發現進行一些簡單的推理是學生非常感興趣的活動。通過這樣的活動，一方面能促進學生對「百數表」中數的排列規律的理解；另一方面也能更好地激發學生參與數學活動的興趣，感受數學規律的價值和魅力。
四、重填「百數表」，啟迪新的思考
啟發：這節課我們通過填教科書上的「百數表」以及看表、用表，進一步認識了百以內數的順序，並發現了許多有趣的規律。想一想，除了教科書上的這種填法，還可以用其他方法填「百數表」嗎？
用其他方法填出來的「百數表」中又會有什麼規律呢？請感興趣的同學課後按自己的設計再填一填。
一年級數學下冊數的順序教學說明蘇教版
數的順序 對於數的順序這個課題，我設計了四步走的教學過程，對設計的說明如下。一 完成 百數表 明確數的順序 數的順序和數的讀寫 組成 大小比較一樣，都屬於認數的基本內容。儘管學生在前面學習數的讀寫以及組成時，已經通過數數等具體的活動，初步接觸到數的順序問題，但是通過完整的 按順序填表的操作，能使學生...
一年級數學下冊數的順序1教學反思蘇教版
數的順序 教學反思 反思本節課的整個教學活動，有以下幾點感觸 本內容是在讀寫100以內的數的基礎上教學100以內數的順序，孩子前面數數時已經接觸到數的順序問題，明白相鄰的數的概念。教材主要通過學生填表複習數數 寫數，又更加清楚100以內數的順序，再通過選數讀一讀，鞏固讀數，發現有趣的排列規律。教學主...
一年級下冊數學教學總結
2 還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。四 今後努力方向和設想 針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中著重抓好以下幾點 1 結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平...