小學是人步入人生的起始階段。在這個階段中，他們要度過六年的時間，在這個階段中，要學習科學文化知識，接受思想品德教育，學習寫字。完成一定量的作業，而做作業寫字要占去學習生活中的大部分時間。
正因為小學生「小」，所以，我們教師就要對他們的特點和性格作一番分析，從中找出教育的方法來。
一、小學生的一些特點
（一）年齡
⒈注意力差，不易集中，需要培養毅力。
⒉耐力差，無法長時間堅持，需要培養意志
⒊自控力差，好動，需要培養自控力。
⒋認知力差，對事物只了解其大概，不注意細節，需要培養認知能力。
（二）性格
⒈可塑性強，教給方法，指導正確的姿勢。
⒉模仿能力強，利用好課本和習字冊，老師的榜樣作用。
⒊好奇心強，採用多種形式刺激對資訊的吸收。
⒋好勝心強，通過各種比賽，鼓勵形式，鞏固良好習慣。
二、小學生寫字要經過的幾個階段
（一）初始
⒈認知能力，學前未經過寫字訓練，對寫字知了知道甚少。
⒉小肌肉群的發展不健全，握筆姿勢的不確定，需要老師教給正確的方法和姿勢。
（二）發展
⒈學習正確的方法和姿勢，知道不正確方法和姿勢的危害。
⒉調控，為何保持正確的方法和姿勢，培養興趣，產生力驅力。
⒊提高，要控制分化，和不正確的方法、姿勢作鬥爭，使自己的字越寫越好。
寫字訓練是貫穿九年義務教育全過程的一項任務，是素質教育的乙個有機組成部分。
字寫得好不好，歸結為一點，就是方法和姿勢是否正確。
習慣是一種不易改變的行為方式。良好的習慣不是靠一朝一夕或幾節課，幾天功夫就能養成的。良好的習慣要靠老師在每節課中，每次作業中時時督促，處處提醒。
葉聖陶說：「教育是什麼？往簡單方面說，只需一句話，就是培養良好的習慣。
養成良好的習慣，是學生一輩子受用無窮的事。尤其在大力推行素質教育和進行創新教育的今天，培好學生良好的習慣就顯得更為重要了。
《九年制義務教育全日制小學寫字教學指導綱要》指出：「寫字是小學生應具備的一項重要基本功。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，搞好寫字教學，對學生的學習和今後工作都有重要作用。」
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