小學英語教學一些感悟理解

摘要：隨著課程的改革、教材的改變，我校經常組織老師外出聽課，經過多次的聽課和評課，不僅能有效地提高課堂口頭交際能力，同時更重要的是學習到新的講課方法、新穎的遊戲和提公升課堂氣氛的方法，了解到當今小學英語教學上的最新資訊。

關鍵詞：情感；學習興趣；素質；英語教學

感受一：給師生創設良好的、互動的課堂教學模式

隨著教學手段的多樣化，課堂一開始我們會和學生進行很多的互動，例如，說一些chant，進行一系列的free talk或唱幾首英文歌曲來激發學生的學習興趣。學生聽懂了並能對答如流，就會由衷地產生一股興奮感和成功感。這是最佳的課前熱身。

優美的**，ppt能很好地吸引學生的注意力。當上課鈴響起時，教師走上講台說：「are you ready？

」課前這樣的過渡幫助老師找到了師生進入共同學習狀態的良好契機。

感受二：多利用鼓勵性的言語創造輕鬆愉快、學生積極進取的課堂氣氛

英語課不同於其他課程，尤其是低年級的教師必須精力充沛，情緒飽滿地開展教學活動。講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，教師常說：

「good. yes. well-done.

wonderful.」學生說錯了，教師會說：「try again.

don』t worry.」所以學生在回答問題時就無後顧之憂，課堂發言會積極踴躍。所以鼓勵性語言會在潛移默化中激發學生的求知慾。

感受三：利用豐富多彩、生動有趣的遊戲方式調動課堂氣氛

英語重在說，所以每堂課師生之間都有一定量的口語交際。其表現方式是課堂上師生之間、學生之間大量的交際活動，遊戲是乙個十分重要的途徑。主要以學生為中心，教師的一切活動都是為了幫助學生更好地自主學習。

從各種途徑我們學到了不少有趣精彩的活動。

1.闖關教學

老師為了能極大地激發學生的參與熱情，通常會帶著各種各樣有趣的任務來進行教學。我打算採用一種新的形式呈現出來，不僅新授了單詞，而且新穎的方式能很好地吸引學生。除此之外，由於有一點比賽的意味，很多學生都能全身心地投入本課的學習，學生的積極性很高。

在闖關的時候，由於需要幾名學生共同努力，所以也培養了他們的團結協作精神，當我提出新任務的時候，每個學生個個充滿自信，第一次發現原來孩子們都潛藏著一股學習的熱情，只不過平時我們都忽視了一些重要的東西。同學們由於都帶著目標去學，所以掌握的效果很好。