3、組織學生參加各種社會實踐活動，在活動中放手讓學生去嘗試、探索，鼓勵學生失敗了再幹，親身體會經歷困難挫折終於取得成功的憂與樂。
四、被動地位。學生在長期的傳統方式管理下，絕大多數一直處於被動地位，逐漸喪失了主體意識，依賴父母、依賴老師，一旦失去依賴，便無所適從。相應措施：
1、教學中應落實學生的主體地位，從「要我學」轉變為「我要學」、「我會學」、「我能學好」。
2、班級管理實施全員參與。班幹部的產生可採取先自薦再選舉的辦法，並實行學期換屆，每學期至少更換三分之一，從而使較多學生有機會擔任班幹部。還可讓學生按一定順序輪流擔任值日班長，從而促進其集體觀念的形成，主人公意識的強化。
3、組織班級活動要力求普遍參加，並使每乙個學生都有擔任主角的機會。學生在教學及管理中的主體地位形成之後，可有效提高其心理承受能力。
1、舉辦專題講座，如青春期生理衛生知識、怎樣建立良好的人際關係講座等，彌補課堂教學之不足。
2、開展心理諮詢。鼓勵有具體疑難、煩惱或難言之隱的學生去求得個別指導。
中考生心理減壓有方法
隨著初三學習節奏的加快，學習過程中的不如意，中考日期的一天天迫近，使得同學中間的心理壓力漸增，以致有的同學出現焦慮 自卑 憂愁 失望等現象，這些看似 不大 的心理問題，若不及時將其釋放或科學調節，當積累到一定程度後就會歇斯底里的爆發，引起嚴重後果。克服壓力的合理方法是疏，而不能壓，即在尊重他人 不損...
學校為什麼重視團體心理輔導
如同個別輔導重視輔導關係的建立一樣，團體輔導也非常重視良好團體氛圍的形成。接納 安全 尊重 溫暖的團體氛圍可以使成員真誠地開放自己，信賴他人，坦誠地 存在的困擾。當然，良好的氛圍有乙個發展變化的過程。團體心理輔導是通過設立特定的場景活動，利用團體成員間的互動達到集思廣益 互幫互助 提高心理健康水平的...
2019中考生心理 如何調節心理壓力
摘自 高分網 假如你正為某事所困擾，千萬不要悶在心裡，把苦惱講給你可信的 頭腦冷靜的人聽，以取得解脫 支援和指正。初三學生應該如何調節心理壓力呢，大家可以通過以下20招，學會自我調節。一 一吐為快。假如你正為某事所困擾，千萬不要悶在心裡，把苦惱講給你可信的 頭腦冷靜的人聽，以取得解脫 支援和指正。二...