如同個別輔導重視輔導關係的建立一樣，團體輔導也非常重視良好團體氛圍的形成。接納、安全、尊重、溫暖的團體氛圍可以使成員真誠地開放自己，信賴他人，坦誠地**存在的困擾。當然，良好的氛圍有乙個發展變化的過程。
團體心理輔導是通過設立特定的場景活動，利用團體成員間的互動達到集思廣益、互幫互助、提高心理健康水平的目的，非常適合學校心理健康教育工作。
團體心理輔導其優點主要有：
(1)適用面廣，既可以針對具有共同心理問題的十人左右的小組，又可以針對幾十人的發展性群體；
(2)形式多樣，生動有趣，有利於吸引學生積極投入；
(3)耗時短，效率高，收效好，每個成員既是「求助者」又是「助人者」，可在有引導的相互影響中多視角地學習，有理論，有實踐，有體驗，有分享，獲得多重的反饋，從而產生心理與行為的改變。在團體中不但可以更有效地影響或改變個人的某些自我概念或想法，還可以協助解決原本在個人之間難以解決的問題。
團體輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，它是以團體為物件，運用適當的輔導策略與方法，通過團體成員間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、**自我、接納自我，調整和改善與他人的關係，學習新的態度與行為方式，激發個體潛能，增強適應能力的助人過程。目前在中國，大中小學心理健康教育、危機心理援助、婚姻家庭諮詢、企事業單位團隊建設等領域中，團體輔導的心理技術手段都佔據了極其重要的位置。而中國地大物博的獨特國情，注定了團體輔導手段的重要性發展速度必將超越其他的心理技術，成為解決中國社會問題的重要手段！
但是，團體輔導是運用團體動力學的知能，領導者需要經過專業輔導，還要有專業輔導的技巧方法和工具。筆者認為京師博仁團體輔導裝置採取以趣味性為主要特徵的各種活動，強調學生在活動中進行主動地參與和體驗，其遊戲性質使得青少年更樂於參與其中，減少了他們對學校和家長「要教育我」的牴觸情緒，也降低了在實際學習和生活中遇到真實問題時所產生的壓力，使他們可以更自然地展現自己的特長、發揮自己的能力、體會活動過程中可能帶來的體驗和認識。
團體心理輔導
責任 責任意識 1 每隊4個人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，乙個站著和蹲著的人是一邊 2 站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸的蹲著人的鼻子 3 輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來 繼續開始下一局 遊戲點評 1 如何看待責任？2 當別人失敗的時候，有沒有抱怨？...
團體心理輔導方案
領導才能訓練團體輔導計畫書 1.團體名稱 學生幹部領導才能訓練團體輔導 結構式的 同質性的團體 2.團體目標 1 通過團體活動相互溝通學習，提公升自己的領導才能。2 學習溝通與處理衝突的技巧，增強人際溝通能力。3 學習管理時間與緩解壓力，促進自我成長與潛能開發。3.團體領導者 領導者2人，助手2人 ...
團體心理輔導心得
在還未接觸團體心理輔導之前，一直以為這樣的團體輔導活動只是大家聚在一起玩玩遊戲，熟悉熟悉。以為是大家聚在一起熱鬧熱鬧，然後大家就能打破隔閡，成為乙個凝聚力極強的團體。然而直到真正開始進行團體輔導活動，真正開始融入團輔活動時，才發現團輔並不是如我之前所想的那樣，至少，並不只是一次簡簡單單的活動就能讓整...