同學們：
你們好！ 為了培養你們學習的興趣，老師們想了解你們學習中根據課文內容質疑的現狀，故設計了這乙份調查問卷，希望同學們根據自己的實際情況回答下列問題，沒有絕對正確的答案，只有最真實的資訊，謝謝合作！
1．你願意在課堂學習中就不懂的問題質疑？（ ）
a、願意 b、不願意 c、無所謂
2．組織討論時，你敢大膽地質疑問難嗎？（ ）
a、敢 b、有時敢 c、喜歡這樣做
3． 課堂中，老師要求你質疑，你——（ ）
a、主動參與 b、參與但不主動 c、不參與
4．預習課文中，你有疑問會記下來以備請教老師嗎？——（ ）
a、會 b、從來不記 c、不想記
5．你喜歡以怎樣的方式質疑？（ ）
a、聽別人說 b、討論交流c、老師指導
6．你質疑的目的是什麼？——（ ）
a、善於在全班表現 b、想弄懂不清楚的地方 c、希望得到老師表揚
7．經常就課文內容質疑，你覺得對你的學習成績怎樣呢？（ ）
a有幫助b、一般c、沒有什麼幫助
8．你不願質疑的原因是
a、怕說錯遭到老師批評 b、怕說得不對遭到學生恥笑c、不會質疑，感到無從下手
9．當你問其他同學學習上有什麼問題時，他們會（ ）
a、 很樂意地回答 b、不太樂意地回答 c、不回答
10．老師對你會不會就課文內容質疑（ ）
a、很關心b、有時候關心 c、不關心
11．老師經常指導你們怎麼質疑嗎
a、經常指導b、有時候指導c、從來不指導
12．當你問老師學習上的問題時，老師會（ ）
a、耐心回答 b、隨便回答c、不太理睬
13．平時老師布置的作業中有要求結合課文內容質疑嗎（ ）
a、每課都要求 b、有時候會要求c、很少要求
14．完成老師要求的「根據課文提出有價值的問題」這一作業時，你（ ）
a、獨立完成 b、看參考書或同學的作業後完成 c、常常不知道怎樣完成
15、質疑問難調查結果及分析
【調查結果】
能主動質疑——12人，佔12%。
有時在教師的點撥下能主動質疑——人，佔47%。
發現問題時主動質疑——403人，佔52%。
從來沒有質疑——207人，佔29%。
不質疑的原因——a怕老師批評 b 怕同學恥笑 c 無從下手
【調查反思】
在語文教學中，要充分發揮學生主動發現問題、解決問題的積極性，創設適宜的質疑情境。對學生的質疑要及時給予評價，表揚、鼓勵為主，激發學生質疑的積極性，同時要給予一定的指導，讓學生掌握質疑的方法，學會質疑，樂於質疑。通過對不同年級不同年齡段的學生進行調查分析可以看出，大多數的學生對於質疑問難的能力都存在著一定的難度，綜上所述，我們作為語文教師應該意識到，學生質疑問難，這既是他們積極思維的結果，又是他們深入認識的前奏。
可以說學生提問的過程，是思維的過程，是發揮學習主動性的過程，是深入認識的過程，學生會提問，說明學生會思考，會表達，其發現力，想像力，創新力得到了激發。問題最多的學生往往是最棒的、最富潛力的學生。有了來自學生的問題，老師的教學可以有的放矢，少一些想當然的盲目性。
有了來自學生的問題，沉悶的課堂一定會激起波瀾。所以我們應該保護學生的問題意識、培養他們的問題意識。創造一種人人都參與提出問題的氛圍，促使學生增強問題意識。
因此我們把本課題研究的目標確定為促進每個學生全面而富有個性的發展，使每個學生在語文上得到不同發展，使他們敢問、會問、善問，逐步改變他們的學習方式，培養他們的質疑問難的能力。同時促進教師素質的提高。並要確定出我們教師今後的目標是：
1、善於學習，具備寬廣的視野和創新學習能力，不惟書、不惟上，只惟實，做一名具有創新精神的老師。
2、善於啟疑，提供培養質疑問難的背景，具有新奇性、啟發性、趣味性。體現教學始於質疑，推進於質疑，發展於問難。
3、教師要有熱忱而悅納的態度，改變重結果的評價方式，對學生敢於提問的品質給予充分的肯定，以培養和助長學生「自信、獨立、機敏」等人格特徵，尊重學生不尋常的言行，避免有危害性的批評。因此更是需要我們對於這方面進行深入的研究，需要我在讓學生經歷「發現—表述—解決—運用」這樣的乙個過程，才能讓學生真正提高質疑問難的能力，才能激勵他們的智慧型和潛能，真正實現以學生為主體的理念。
培養學生的問題意識提高質疑問難的能力
古人云 學起於思，思源於疑。疑是開山的斧，問是深耕的犁。質疑問難能力是善於發現問題 提出問題的能力，疑是思維的開端，是創造的基礎，任何創造的開始都是從問題開始的，學生只有在不斷發現問題 提出問題和解決問題的過程中，才有可能實現創新的目標。愛因斯坦曾經說過 提出乙個問題往往比解決乙個問題更重要。因此，...
小學生作文現狀調查問卷
紅山小學學生作文修改能力 興趣調查問卷 親愛的同學 你好！為了讓我們的作文修改更出色，希望你能認真配合我們的調查，你的回答無所謂對錯，調查會耽誤你幾分鐘左右的時間，請你諒解。謝謝你的配合和支援！你就讀的年級是 1 你的性別是？a男 b女 2 你喜歡修改作文嗎？a喜歡 b不喜歡 c不知道 3 你為什麼...
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