題記：直線在同一平面內會相交，會平行，而兩條本是平行的直線在不同的平面內總會有一時的相交。然後一起站在整個城池的最高處，看那無盡延伸的世界，去演繹、探索。
想起乙個朋友說，你從不曾覺得人生有什麼遺憾嗎？為什麼你總是怡然自得，好似天地間沒有任何一件事情可以讓你大喜大悲？我以前從不曾想過這個問題，她的提問，讓我有點後知後覺。
怡然自得，只因我可以對什麼都抱著無所謂的態度。有句古話說得好，沒有任何事情可以大喜大悲，因為從不在乎。人活得已經很累了，若還要去計較所缺憾的事，是不是真的有點兒對不住自己？
不是要顯得自己超凡脫俗，但是一定要把自己放在乙個侷限的國度。
是誰說的，怡然自得就是自以為是？乙個人，就是要讓自己簡單、快樂、幸福。
春夏秋冬不停的心思季節的舞台上轉換這角色，不管誰在舞台上演繹這齣戲，都帶給我們每個人以無限的遐想回憶，而在這回憶之後卻隱藏的夾雜著另一種叫做忘記的東西，在這回憶與忘記交織的密網中，揮之不去的卻是人的情感。去過的地方留下了我們的腳印，沒去過的地方卻留下了我們的理想，想起無數次在桌前的奮鬥、挑燈夜燭，無數次堅定對約定的信念和執著。還記得夜晚在空曠的場地上看星星，「我寄思念予星星，隨君直到相逢時。
」看到那小小的**中自己甜蜜的微笑，就會記起曾發生過的一切，也曾說過永遠不要忘記，記住這一刻，這一秒。記得一句話，在開心時候，微笑是最好的裝飾，在煩惱時候，微笑是最好的掩飾。在那純真的年代，那些林蔭小道上的身影，只是留下了模糊的幻影，有時會記起生命中值得紀念的東西，再次走上自己曾經走過千萬次的街道，曾經有過的絢爛，以及那碗滾燙的餛飩中含著的深深的思念，有時在夏天的街道，會聞到微風中摻雜著的回憶的氣息。
告訴自己，曾經自己很快樂，現在也可以，亦如當初的如花的笑靨。
想想當初自己的夢，曾經的夢如蝴蝶般輕盈，如風兒般輕拂，如空氣般絲滑，曾經想，我要把夢鋪在藍色的天幕見，繪上最美的色彩以展示我的繽紛夢想，讓它實現。或許是輝煌，亦或是默默無聞，亦或是一種一鳴驚人的過程。
我在寂寞的光線裡優雅的旋轉，劃出驕傲的弧線，無所謂有沒有人欣賞，在明亮的光線裡，我降落在你眼前，在熠熠閃動的塵埃中我漸漸看清，你那透明的呼吸，我忐忑不安的站起來，身後是我為你描繪的世界，終於，我看到你微笑的嘴唇和眼······
在**那頭的你，聲音充滿著孤獨與寂寞，我珍惜這個世界與生俱來的疼痛，而你也同時也在玩賞這個世界、欣賞它與生俱來的疼痛。
海子說，面朝大海，春暖花開。
只是這樣簡單的生活，我們可以。之後我們會擁有真正的生活，甚至糜爛的幸福。當太陽再次公升起的時候，我們已和過去說了再見，而我們也會用全新的姿態微笑著去迎接命運的挑戰，在滿路的荊棘裡去暢談光明、耀眼的未來。
一路上我們都在尋找，尋找兩條平行線的交點，尋找靈魂的歸宿處，因為我相信也明白我們是那兩條直線，最終我們會在有交點的那天相遇，相知，相交，一起一路不回頭的永遠走下去。
我們依然在懵懂中摸索，在黑暗中微笑，曾經沙做的碉堡已被實踐的潮水所覆蓋，淹沒直至沖刷乾淨，不留一絲痕跡，總有一天我們會築起夢想的堅固城堡，再次與它碰面。等待······
每年的四月十一日，是木棉花開的日子，所以我想送木棉花給我身邊所有的人，只因我希望我身邊所有的人能夠快樂，因為木棉花的花語是：珍惜身邊人。
悅納自我活動方案
活動目標 調整成員的自我意識，促進其進一步認識自己 一 松鼠搬家 目的 通過熱身運動，可以增加學員彼此的熟悉度，營造活動氛圍。活動內容 三人一組，兩人扮樹，互相手扶肩，中間一人扮松鼠，最後多餘一人負責喊出命令。當喊 獵人來了 時候，松鼠互換，樹不動，喊命令的人趁機找位置當松鼠，最後沒找著位置的人喊命...
正確認識自我悅納自我
活動主題 正確認識自我 悅納自我 活動分析 高中生的自主意識不斷增強，但對於自我問題的素所在客觀性 完整性方面艘還有所欠缺。不少學生總是以自我為中心，不善於接納吸收他人的意見，不能客觀地分析他人的評價與影響。因此，培養學生能夠深層次地發掘自己，尤其是客觀地認識自己，對於學生擺正自己的位置，全面地評價...
《悅納自我,發展自我》說課
說課詳稿 今天我說課的題目是 悅納自我，發展自我 下面我將從教材 教學目標 教學重難點 學情 教法學法 教學過程等六個方面展開.一 教材分析 本課內容是教科版思想品德七年級上冊第八課第二框的內容。第八課包括 認識自我 和 悅納自我 發展自我 兩部分內容。主要內容從認識自我的重要性 方法和原則開始，然...