填表說明：
教師的職業發展規劃是為自己的人生設計發展的「心靈藍圖」，也是一種「虛擬實境」的演練。如果能對自己的生涯發展作系統的思考，從巨集觀著眼，微觀著手來進行專業思考,那麼自己就會自覺地、妥善地完成和實現既定的專業發展目標。
職業發展規劃分為四個部分，個人現狀分析、發展環境、發展目標與行動策略、希望得到的支援。
在第一部分個人現狀分析中，教師成長大致分為四個階段：
第一階段為進入期（1-3年），是指剛入職的教師，由沒有實踐體驗到初步適應教育教學工作，逐步形成最基本、最起碼的教育教學能力和其他素質的階段。這一階段的主要工作是熟悉新環境，適應新角色；表現為努力尋求學生、同行和教學指導人員的認可與接納，試圖在日常學校班級問題的解決和事情的處理上達到切實並具有安全感的水平。
第二階段為成長期（4-8年），是教師在初步適應教育教學工作後，繼續在教育教學實踐中鞏固教育教學能力，不斷提高自己的綜合素養，使之達到熟練程度的時期。這一階段的主要表現是對自己的工作充滿熱忱與幹勁，具有高度的工作滿足感，熱愛自己的教學工作，期望能更好地勝任自己的本職工作，能處理教學上的難題，主動追求進一步的專業成長。
第三階段為成熟期（9-15年），是教師在教育教學工作中取得一定成績後，深入對教育理論的學習和教學改革的實踐，借助於教育理論和教育研究來指導自己的教學實踐，逐步形成學科教學的獨特見解、教學特色和教學風格，漸漸地在學校乃至區域範圍嶄露頭角。
第四階段為「平台狀態」（15年以上）， 教師在教學業績上的提高有所徘徊，做事缺乏創造性和主動性，只願墨守成規、按部就班地按照學校規定做自己必須做的事，主動追求卓越的工作表現以及自身專業成長的意願不夠強烈。
在第二部分發展環境中，社會環境指社會對本專業人才需求情況的了解、專業人才需要掌握的知識及技能的認識、專業課程設定是否合理的分析等。家庭環境指與工作相關的家庭住址、家庭成員等。
在第三部分發展目標與行動策略中，發展目標是指與十二五規劃對應的五年規劃目標，行動策略則是對應每年要做的具體事情。
在第四部分希望得到的支援中，主要是指在教學任務的安排、教研科研專案的申請、專業技能培訓、經費等方面希望得到的具體支援。
教師職業發展規劃
凡事預則立,不預則廢。為進一步開掘自身潛能，主動 積極健康地發展，實現自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業發展規劃書。一 個人現狀分析 了解自我是教師職業規劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。一 優勢方面 1 敬業愛生 忠於教育事業，熱愛教育事...
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