作者：趙聯
**：《外語學法教法研究》2023年第01期
摘要：歷史學科是高中所有學科中蘊含人文思想最豐富的學科。本文立足高中歷史的教學過程，簡要分析了現今歷史教學中人文精神教學存在的問題及重要意義，並提出幾點策略，以提高學生的人文精神，喚醒人們的美好人文情操。
關鍵詞：高中歷史人文精神策略
【分類號】g633.51
歷史是高中教學中的一門重要學科，歷史課程可以讓學生了解歷史知識，培養學生人文精神，樹立學生正確的歷史觀、人文觀，促進學生思想受到觸動，讓其在課堂上受到優秀歷史人物的薰陶，思想品質、意志品格在潛移默化中也會受到一定的影響，既有助於提公升課堂教學的質量與效率，又有助於提公升學生的歷史學修養與素質。
一、高中歷史教學中人文精神教學存在的問題
現階段，在高中歷史教學中，許多學校存在教學方法老舊的問題。教師在授課過程中，過多強調知識的講解而忽略歷史學科的教育性和人文性，僅僅把歷史學科作為高考的乙個科目，而沒有正確引導學生在相關歷史事件中吸收有用的人文知識。這樣的教育方式枯燥、單調，容易使學生喪失對歷史學科學習的興趣。
還有一些學校認為歷史科目不是主要科目，便對歷史學科不重視，把大部分的時間都用在其他學科上。這樣導致教師在課堂上沒有重點講解人文精神的知識，從而影響學生價值觀的培養。隨著新課改的不斷深入實施，培養學生的全面發展已經成為教學中的重要任務，這不僅僅體現在知識的傳授上，還體現在對學生精神素養的培養上，從而真正達到素質教育的目的。
二、高中歷史教學中人文精神教育的主要內容及培養的重要意義
（一）高中歷史教學中人文精神教育的主要內容
所謂人文精神主要是指對人類生存意義和人類命運的終極關懷，其不僅是對「人」存在的思考，還是對「人」生存意義的關注，又是對人類命運、人類痛苦與解脫的思考和探索。而歷史教育從本質上講是一種人文素質教育，在素質教育中起著人格養成和文化薰陶的基礎性作用。故而高中歷史中人文精神教育的主要內容就是用歷史唯物主義觀點來闡述人類歷史發展程序和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質、人文素質和人文素養，從而促進學生全面發展。
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