【摘要】新課程改革的春風吹進了千百所學校。初中歷史作為培養學生人文素質的重要平台是義務教育階段重點課程之一。本文結合作者多年一線教學經驗談談如何生成與構建乙個高效的初中歷史課堂。
【關鍵詞】初中歷史生成與構建新課程改革
【中圖分類號】g420 【文獻標識碼】a 【文章編號】1006-5962（2013）03（b）-0187-01
引言新課程改革的腳步浩浩蕩蕩的推進，不僅為各學科改革提供了理論依據也為一線教師教學方法優化提供了參照。初中歷史新課程標準指出：「歷史教育的作用是提高學生人文素養，義務教育階段的歷史課程是在唯物觀指導下，以弘揚愛國主義與傳承人類優秀文明為培養內容，讓學生學會在歷史中吸取智慧型，逐步樹立正確的認識觀與價值觀。
」從歷史學科的課程性質上講，人文社會科學濃厚的特點使得歷史具有更強的思想性、基礎性、人文性及綜合性那麼，如何將課前設計、課堂生成、課後作業及教學評價巧妙結合就成為了構建初中歷史有效課堂首當其衝要解決的問題。
1 初中歷史新課程改革理論及現階段教學問題概述
新課程理念是當今初中歷史的教學總指導，但大多數歷史教師對新課程標準內涵還不甚了解，因此就不免產生了教學實際與課程理念的相互脫節。初中歷史新課程標準共包含四項理念：首先，要充分體現育人為本的教育理念；第二，要以普及歷史知識、掌握歷史學習基本方法與技巧為內容；再次，要將正確價值判斷融入歷史教學中；最後，鼓勵自主、合作與**式新型教學方式與評價創新。
現階段初中歷史課堂重知識輕能力、重死記硬背輕靈活掌握等現狀明顯不符合新課程改革提出的教學理念。下面筆者將以初中歷史課堂的有效生成與構建為核心討論如何提高初中歷史課堂實效性。
2 生成與構建初中歷史高效課堂之途徑解析
2.1深入學習新教改更新歷史教學理念是前提
正如上文所述，目前初中歷史課堂出現的大多問題是由於任課教師並沒有完全領會新課程改革精神。因此，深入學習新課改精神並在此基礎上不斷更新教學理念就成為構建有效歷史課堂的前提與基礎。基於對歷史新課程標準的理解，筆者認為歷史課堂設計應遵循下列方法途徑：
第一，歷史教學目標是培養學生人文素質；第二，歷史教學過程要注意激發學生興趣，轉變學生的學習方法；最後，教師要樹立以學生為主體的觀念。另外，課程設計要建立因材施教的基礎上，充分發揮歷史的育人功能，從「知識與能力…過程與方法～情感態度價值觀」這三個方面進行課堂設計。可見，初中歷史新課程理念是進行有效課程設計的基礎。
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