【摘要】文明禮儀教育是學校德育工作的重要組成部分，也是促進校園文化建設和構建和諧校園的重要途徑，而文明禮儀教育的主要陣地是班級教育，那麼，如何加強班級文明禮儀教育呢？可以採取立足班級實際，樹立榜樣，豐富活動，家校合作，優化育人環境，引導孩子逐漸養成好的文明禮儀習慣。
【關鍵詞】小學生；文明禮儀；班級管理；養成教育
文明禮儀是精神文明的乙個重要內容，是乙個人道德品質的外在表現，也是衡量乙個人教育程度的標尺。對於小學生而言，加強班級文明禮儀教育尤為重要，在近幾年的文明禮儀教育中，我總結了一些加強班級文明禮儀教育策略與大家分享。
一、立足實際，規範班級文明禮儀
農村學生多是留守兒童，父母多在外打工。大部分學生由爺爺、奶奶代管，對孩子的關注只是學習的成績，把分數作為衡量孩子好與壞的唯一標準，養成教育被淡化甚至放棄。使孩子在學校裡不會尊重他人、不會禮讓，在社會上不講禮貌，在家裡不懂孝敬長輩、唯我獨尊……針對學生實際，我結合我學校課題研究，在班級中積極開展文明禮儀教育，規範班級文明禮儀，從大處著眼，小處著手。
激勵學生做到 「六負責六學會」：對自己負責，學會修身；對家庭負責，學會孝敬；對學習負責，學會求知；對他人負責，學會合作；對集體負責，學會關心；對社會負責，學會感恩。
二、以身作則，為學生樹立榜樣
「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量成為「萬世師表」。小學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。
教師是學生直接仿效的物件，教師的言行舉止能很大程度影響學生。因此，教師以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，當學生見到我問好時，我不管有多忙，總會停下手頭的工作向學生點頭或招手問好；當老師做錯了，敢於向學生道歉；當需要學生幫助時，主動說聲「謝謝」……這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育。
三、豐富班級活動，在實踐中形成習慣
班級文明禮儀教育活動總結
初二 一班董言朋 本學期以來,學校開展了豐富多彩的文明禮儀教育，在這種教育大潮的感召下，本人也僅以班級為實踐活動基地，開展了一些有關文明禮儀的主題班會教育活動。我班有學生50人，不少同學都存在著這樣那樣的問題，比如他們有的行為有些散漫，有些聽不進老師的教誨，不遵守課堂紀律，個人衛生搞不好等等，在禮儀...
班級文明禮儀教育活動計畫
楠木渡鎮勝利小學二年級 1 班文明禮儀教育 活動計畫 為了全面貫徹落實 中小學文明禮儀教育指導綱要 進一步開展行為習慣養成教育，不斷提高學生的文明禮儀素養，結合本班實際，特制定本文明禮儀教育活動計畫。一 指導思想 以 我的同學我的班 為主題 以禮儀 禮貌 禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內...
文明禮儀教育
文明禮儀教育，簽訂家庭文明公約 主題班會教案 五年級時間 第12周 班會目的 1 樹立 建立文明城市,做文明市民 文明學生 的意識,使學生積極投入到建立活動中來,促進校園文明。2 嚴格遵守 小學生行為規範 養成文明的學習生活習慣和衛生習慣的基礎上，影響和帶動家長積極參與到建立文明城市活動中來，實現 ...