初二、一班董言朋
本學期以來,學校開展了豐富多彩的文明禮儀教育，在這種教育大潮的感召下，本人也僅以班級為實踐活動基地，開展了一些有關文明禮儀的主題班會教育活動。
我班有學生50人，不少同學都存在著這樣那樣的問題，比如他們有的行為有些散漫，有些聽不進老師的教誨，不遵守課堂紀律，個人衛生搞不好等等，在禮儀上他們不是很注重。在這次的建立過程中，學生的改變讓我有了以下的感想。
一、 加強宣傳，堅持教育
文明是人與人之間進行友好交流的視窗，只有我們每個人自覺提高文明意識，規範自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發展，人們的生活才會愉悅。為此，宣傳文明禮儀知識，加強文明建設尤為重要。在利用班會時間多次組織學生學習了「青少年文明禮儀」，在認真研讀，互相交流的基礎上，我們又組織學生進行了讀後感的撰寫，雖然有的只有短短的只言片語，但是從這些發自學生內心的文字中，我看到了學生對「文明」的嚮往。
，我加緊了「文明」的宣傳，將「文明」細節化，如：教室衛生、放學秩序、禮貌用語等等。採取「互幫互助」的方法，讓每個學生都有所提高。
並在每週評選出十名文明生。在校園中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，榜樣的作用是不可忽視的。
二、文明行為踐行
禮儀貴在實踐。為充分實踐禮儀知識，我們除要求學生做到上述要求的同時，我們還舉行了「火眼金睛大搜尋」活動，要求學生從課間秩序、文明出入校、尊老愛幼、團結同學、講究衛生等細節入手，搜尋身邊的不文明行為，並及時制止、勸告這些不文明行為。
教學生學會使用常用的禮貌用語：請、您好、您早、對不起、沒關係、謝謝、受累了、辛苦了、再見。
人們見面，首先問「好」；與人交談「請」字當先；得到幫助，一定「謝謝」；干擾他人，必須致歉；分手告別，說聲「再見」；禮貌用語要多多使用。
這些活動的紮實開展，不但陶冶了孩子們的心靈，還在不知不覺中使「文明禮儀教育」在學生之中蔚然成風！
三、形成制度，人人作主。
我班級開展班級量化考核制度，分值周班長與值日班長，並將每生的日常行為進行量化考核，形成每日一小計、每週一反饋、每月一統計的量化管理。由班級每位學生都能參與班級管理，實現在管理班級中也學會了自我教育的目的。
讓每位學生都知道保護校園環境的重要性，並且鼓勵學生將這樣的感受付諸於行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕；在親戚朋友家要注重自己的言行儀表；在公共場合要遵守公共秩序等等。
四、評選文明禮儀標兵
如「尊敬師長好少年」 「身邊的活雷鋒」「文明禮儀標兵」等榮譽稱號。
班級文明禮儀活動總結
開學以來，我班利用班隊會 品德與生活課時間對學生深入開展了文明禮儀教育活動。讓學生在尊敬師長 主動問好 友愛寬容 把紙屑扔進垃圾箱 不說髒話 不隨地吐痰等方面的禮儀行為入手，來規範自己的語言與行為，收到了良好的效果。一 班隊會發動 利用班隊會時間，舉辦關於禮儀教育的主題活動，對學生提出明確 具體 詳...
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