摘要：面對新課程改革的浪潮，為了轉變學生的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力，廣大美術教師應該大力拓展課程教學資源，豐富美術課堂教學和課外活動的內客。
關鍵詞：拓展；課程資源；整合
我國基礎教育經歷了由應試教育向素質教育的歷史性轉變，為順應這一歷史背景，教師應結合的美術教育實際情況，充分認識開發美術學科課程資源，培養學生的創新精神和實踐能力。同時，這一歷史性轉變也促進了學生學習方式的轉變，而學習方式的轉變擴充套件了美術課程的開放與利用的範圍。作為教師要充分拓展多種多樣的課程資源，引領學生從校園、家庭、社會到大自然中汲取營養，拓展視野，從而讓學生的美術學習得到最廣泛的關注、最充分的發展。
所以，美術學科課程資源的拓展已成為乙個十分重要的課題和美術教學的重點。在美術教學資源拓展上有許多新的問題需要我們研究、探索和實踐。
一、美術學科課程資源不足的現狀
課程資源的拓展是美術課程改革的一項重要任務，隨著課程理念的更新和「美術」概念的內涵及外延的不斷擴充套件，美術課程不僅僅指課堂教學，還延伸到了課外、校外，所以美術學科教學資源的開發與利用的範圍也越來越廣泛。
美術學科課程改革中，教學資源不足是乙個比較緊切的問題：城區學校社會文化資源較豐富但自然資源較匱乏，農村地區的學校自然資源較豐富但美術課程資源不足。教學資源的不足直接影響到美術課堂教學效率。
所以教學資源的拓展已成為教師在實施教學中亟待解決的問題。
二、美術學科課程資源的拓展
美術新課標要求學生進行蒐集資料，利用現有的地域、文化等資源進行學習，這樣就給美術教師在教學資源的拓展上有乙個很大的自主空間。那麼，我們美術教師可以從哪些方面指導學生拓展美術課程資源呢?
1.生活資源
教師要重視學生課前準備。留有充分的時間讓學生展示交流以豐富感知，拓寬知識面。如，教學「我們身邊的線條」內容時，在教學實踐中我先上了一節「線的造型」的手工課。
利用小鐵線，運用彎、折等技巧進行創作。在第二節課時，結合第一節課的內容，利用工藝品繪畫作品、工藝品上的線、觀察課件中自然物、水波紋、山石線、動物身上的斑紋等去體驗人文環境中的線，使學生在遊戲中認識各種各樣的線，初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。這樣就充分調動了學生學習的積極性和創作的熱情，激發了他們濃厚的學習興趣。
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