馬跡塘鎮石門學校——劉勝坤
尊敬的各位領導，各位老師：
感謝教研室為我們搭建了這麼乙個良好的交流研討的平台,讓我們能聆聽專家的指點，能與大家密切交流、相互切磋、為抓好今後的複習工作奠定了良好的基礎。我所做的一些工作，是各位同仁早就已經做了的，或做得更好一點，我在這裡發言，只能說是拋磚引玉，以利於把今後的工作做得更好，請大家批評指正。
我於2023年參加教育工作，三十多年來，一直工作在教學第一線，長期擔任六年級語文或數學教學。由於緊扣「以生為本，面向全體」這根弦，在教學中取得了一些成績，擔任校長後，不管學校工作多麼繁雜，任務多麼艱鉅，我還是兼任畢業班的數學教學。在教學中，我除了認真上好新課外，很注意抓好總複習這兩個月。
本人結合教學實際，就如何紮實開展有效的複習。談談自己的幾點做法。
一、充分了解學生，激發學習的興趣。
六年級到了總複習時，會出現一些厭學情緒。有的集中不了精力學習，有的認為所複習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽，還有的認為自己學習基礎差，怎麼學也趕不上別人，所以得過且過。針對這些情況，我就做學生的思想工作，千方百計培養他們的學習的興趣，讓學生樂學，讓學生處於一種寬鬆、愉悅的學習環境。
例如在複習「雞兔問題」時，學生對假設方法還有點模糊，弄不明白。我設計了一種有趣的方法，學生一下子就弄明白了。如「雞兔共36只，它們共有100隻腳，雞兔各有幾隻？
」我說，假如它們很聽話，飼養員吹一聲哨子，叫它們收起乙隻腳，吹兩聲哨子，就又收起乙隻腳，會有什麼情況出現？學生很快明白過來，吹一聲哨子，收起36隻腳，還剩64隻腳，吹兩聲哨子，又收起36隻腳，還剩28隻腳，這時雞的腳全部收起來了，只剩下每只兔兩隻腳沒收起來了，所以，28除以2，等於14，就是兔子了，雞的隻數就是36減去14，等於22只了。
心情愉快，自然會進入學習的最佳狀態，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學習活動中去。但如果學習環境不佳，學生面對教師嚴肅的神情，面對大堆完不成的作業，面對老師的責備和同學們的冷嘲熱諷，樂學就只能是空談。在教學中，我注意把抽象的知識進行歸納，整理成學生很容易接受的形式。
例如在教正反比例問題時，我抓住行程問題中的「路程，速度，時間」三個量，先歸納出
路程÷速度=時間
路程÷時間=速度
速度×時間=路程
這三個式子，前兩個式子是商的關係，後乙個式子是積的關係，只要記住，商一定時，兩個相關聯的量成正比例，積一定時，兩個相關聯的量成反比例。再與其它的同類問題進行比較，學生基本就掌握了正反比例的概念了。
要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造乙個能使其學習積極性得以發揮的學習環境，並採取相應的措施，如講講學好數學的重要性、適當減輕作業量、不斷對學生進行激勵。人人喜歡表揚，小學生正處在成長時期，外界的表揚和肯定對他們的學習興趣有著重要的影響。要用充分的愛心和耐心去發現學生的優點，尤其是學生身上的閃光點，要不遺餘力地加以肯定和表揚。
在教學中，我十分注意調動學生的學習積極性。課堂上對學生答對的問題，給予口頭表揚，對答錯的問題，總是說「不要緊，再去想想。」對學生的練習，作業，我鼓勵他們，連續打5個「優」字，可獲得乙個獎勵。
每次單元測驗，滿分的可獲得乙份不錯的獎勵，進步大的同滿分的一樣獎勵。這些都是我自己掏錢，我也有意讓學生知道是我自己掏的錢，只有這樣，才能更激發學生的學習積極性。
二、制定好複習的計畫、措施。
1、制定切實可行的複習計畫，合理安排時間。
總複習分為三個階段：
第一階段：分類複習，過好基礎關。
第二階段：知識穿線，過好綜合關。
第三階段：查漏補缺，過好考試關。
2、認真鑽研，力求做到複習時心中有數，有的放矢。
（1）研究課標，正確處理好課標與大綱的關係。
課標是全體學生必須掌握的乙個基本標準，但並不是說課本上沒有的就不考。因此，在總複習中必須在緊扣課標，夯實雙基的基礎上，適時延伸，適度延伸。
（2）研究教材，吃透教材的編排意圖，合理優化、整合。
為了便於引導學生進行系統的整理和複習，教材根據《課程標準》劃分的學習領域，把全部小學數學學習內容歸併為四節，即：「數與代數」「空間與圖形」「統計與概率」「實踐與綜合應用」四大領域。依次進行整理和複習。
因此，在複習的過程中，必須吃透教材的編排意圖，根據學生的實際情況，進行合理的優化和整合。
例如：數的認識這一部分，看似內容很少，教材中僅僅只有五個問題，但實際上卻涵蓋了數的所有知識，牽涉到的概念、知識點卻很多。因此，我在複習時，結合了六年級學生知識掌握的實際情況，將這一內容劃分為數的意義，數的改寫及大小比較，數的整除，數的性質等四個部分進行了複習。
再如：解決問題這一部分，教材中僅出現了三道例題，分別是（分數應用題），（列方程解應用題），（用比例解應用題），但由於六年級學生對這一內容遺忘的比較嚴重，因此在複習時，適時進行新增，補充有關典型應用題及百分數應用題的複習，如平均數、歸
一、行程、工程、和（差）倍等問題。
教材中還新增了「數學思考」及「綜合應用」等內容，其目的是通過數學思考進一步鞏固、發展學生找規律的能力，分步列舉組合的能力和列表推理的能力。綜合應用通過三個主題鮮明的綜合應用活動，讓學生通過綜合應用所學的知識和方法解決實際問題，進一步加深對所學知識的理解，獲得運用數學解決問題的思考方法，體會數學知識和方法在解決實際問題中的作用，培養研究和解決問題意識和能力。因此，對這一部分內容應以培養學生解決實際問題的能力，積累解決問題的策略為主，放手讓學生自主**、小組合作學習，從而培養學生的能力和思維。
三、注意了以下幾個問題。
1、注重整合，構建網路。
注重了將同型別、相關聯的知識進行整合，形成知識網路，溝通知識間的內在聯絡，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。對既有聯絡，又有區別的知識加以比較，明確它們的不同，以免混淆。
例如：在複習數的性質時，我將分數的基本性質、小數的基本性質、商不變的性質、小數的基本性質、比的基本性質整合在一起進行複習，溝通了這些基本性質的內在聯絡，即：使結果不變。
再如：將比例尺與行程問題結合，將小數點的移動與分數應用題相結合，將路程與分數、百分數相結合等等。
2、注重基礎，夯實雙基。
注重基礎知識及基本技能的複習，要面向全體學生，既要使學生知其然，更要使學生知其所以然。如：周長、面積、體積等計算公式是怎樣推導的，在此過程中那些地方產生了變化，還有那些不變等等。
在分知識點複習時，引導學生在理解上下功夫，做到「應知應會」，有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。堅持每天課前2---3分鐘的口算練習，以培養和提高學生的計算能力。
3、加強反饋，關注差異。
複習中注意重點反饋資訊，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化複習。尤其注重學生的獨立性作業，從中獲得「真實的反饋資訊」，使複習更具實效。
對於學有餘力的學生，適當選編一些「發展題」，以滿足這些學生的學習需要。對於學習有一定困難的學生，著重幫助他們掌握教材規定的基本要求，使他們達到小學數學學習的最基本目標，並促進中層學生的發展，從而提高優生率、及格率。
4、互幫互學，取長補短
我平時工作繁雜，學校工作中有很多時間不得不去應付，有時一整天不在學校。因此，我在班上成立了互幫互助小組。具體做法是班級裡抽出一些成績較好的同學和潛能生結成對子，實行一對一幫扶。
每週安排幾個課外活動時間對幫扶物件進行15分鐘左右的輔導，我外出時，交代的任務，一般能順利完成。去年上期，我調入石門學校，接手了乙個六年級班的數學教學。聽前任數學老師講，本班五十多人中，有「十三猩」外加「兩砣」，你莫想搞得成績上。
剛開始，真的發現有的連乘法口訣都背不全，我立即交代互幫小組，要求在一周之內把乘法口訣過關，在教學中，我又不能停下進度來給這些潛能生補習前面的知識，這時，互幫小組正好派上了用場，我有步驟地安排他們每週補習的內容，及時檢查，反饋。久而久之，他們的成績也就慢慢上來了，優秀學生的知識也在教學潛能生的過程中得到了很好的鞏固，從而推動潛能生數學成績的大面積提高。期末考試時，這個班數學成績由原來的全鎮第八名上公升到第三名了。
去年下期，我接手另乙個六年級班的數學，採用同樣的方法，效果更好，期末考試，優分率達到百分之七十二，及格率達到百分之百，平均成績達到九十分以上，綜合得分在九十分以上，位列全鎮第一。
總之，小學六年級數學總複習教學是乙個艱辛的過程，學生通過系統的整理複習，綜合複習，查漏補缺後，他們的數學綜合素質會得到提高。數學總複習課不僅要做到溫故而知新，而且要能在其基礎之上聯絡生活實際，突出主體，使學生的創新意識得到增強，實踐能力得到提高。
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六年級數學複習工作已經拉開帷幕，作為一線的六年級數學教師，如何形成系統化的知識體系，找出切實可行的措施來提高學生的學習成績，圓滿完成小學數學複習的全部任務。以下是平時積累的幾點小竅門和同行分享 一 學會把書本從厚教到薄 書本上的知識有些比較零散，我們可以概括出一些規律或一般解題思路，使學生見到題時不...
小學六年級畢業班數學複習計畫
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2019小學六年級畢業班數學總複習
常用的數量關係式 1 每份數 份數 總數總數 每份數 份數總數 份數 每份數 2 1倍數 倍數 幾倍數幾倍數 1倍數 倍數幾倍數 倍數 1倍數 3 速度 時間 路程路程 速度 時間路程 時間 速度 4 單價 數量 總價總價 單價 數量總價 數量 單價 5 工作效率 工作時間 工作總量工作總量 工作效...