為了更好地進行總複習，準確地把握各個領域知識、能力以及情感、態度價值觀的內容和應達到的教學目標，切實減輕學生過重負擔，全面提高學生素質，促進課程改革工作的實施，我決定以《數學課程標準》為準繩，以教材為依據，結合我班的實際情況，制訂出2023年小學畢業班數學複習內容與目標要求，供複習時參考。
一、制定複習目標、很抓「雙基」教學
複習課必須重視知識與技能的掌握，數學思考方法、問題解決的發展，良好數學學習習慣的養成離不開知識與技能的學習，只有牢固掌握基礎知識與技能，才能在此基礎上得到發展提高。教師要面向全體學生，全面複習，溫故知新，抓好基本訓練，既照顧到後進生，又要為學有餘力的學生思考深層次的問題提供平台。
1、要重視複習前的診斷檢測。
美國心理學家奧蘇貝爾說：「影響學生學習的最主要的原因是學生已經知道了什麼，我們應當根據學生原有的知識狀況去教學。」因此，了解學生，啟用學生已有的知識積澱，抓準學生已有知識進行梳理，有助於面向全體學生查缺補漏。
所以在複習前摸清學生中「漏」和「缺」非常重要。摸清「缺漏」和常見的錯誤，根據相關內容和教學要求作摸底調查也非常必要。需要注意的是調查題應以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中。
然後根據學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反覆練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。複習前的診斷檢測是摸清學生對整個小學數學知識與基本技能掌握情況的一種有效途徑，教師可以根據學生考試中得失分的情況認真分析，摸清學生對各板塊知識的掌握情況，特別是失分情況和原因一定要認真分析，找出學生出現哪些知識斷裂帶，需要查漏補缺，為有針對性地進行複習打下基礎。
2、複習教學的目標要求：
（1）使學生比較系統的牢固的掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
（2）使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練的進行名數的簡單改寫。
（ 3）使學生牢固的掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的畫圖、測量等技能。
（4）使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。
（5）使學生牢固的掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識獨立的解答不複雜的應用題和生活中的一些簡單的實際問題。
3、明確知識要點，制定複習計畫。
現在我們所用的人教版六年級數學教材整理和複習中，把整個小學的知識歸類整理分成六大板塊：
（1）數的基本概念和四則運算；
這節的複習內容包括：⑴、數的意義，⑵數的讀法和寫法，⑶數的改寫，⑷數的大小比較，⑸數的整除，⑹分數小數的基本性質，四則運算的意義和法則，運算定律和簡便演算法，四則混合運算，共九個小節。重點可確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。
（2）代數初步知識；
這節的複習內容包括：⑴用字母表示數，⑵簡易方程，⑶比和比例，三個小節。重點內容可應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析上。
（3）應用題；
這節的複習內容包括：⑴簡單應用題，⑵復合應用題，⑶列方程解應用題，⑷用比例知識解應用題，四個小節。重點可放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。
（4）量的計量單位；
這節的複習內容包括：⑴長度、面積、體積單位，⑵質量單位，⑶時間單位，⑷名數的改寫四個小節。本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。
（5）幾何初步知識，
這節的複習內容包括：⑴平面圖形的認識，⑵平面圖形的周長和面積，⑶立體圖形的認識，⑷立體圖形的面積和體積，四個小節。本節重點可放在對所學習圖形特徵的辨析上和對公式的應用上。
（6）簡單的統計。
這節的複習內容包括：⑴平均數；⑵統計表；⑶統計圖，三個小節。
本節重點可放在對圖表的認識和理解上，能根據統計圖表回答一些簡單的問題。以上這六大板塊知識基本包括了小學數學的全部知識內容。
4、總複習時間安排建議
總複習可分為系統複習、專題複習、綜合訓練三個階段進行複習。
第一階段系統複習可安排4-5周時間。
在複習分塊章節時，要重視基礎知識的複習，加強知識之間的聯絡，幫助學生建立知識網路，形成知識系統，使學生在理解的基礎上進行記憶，比如，基礎概念、法則、性質、公式等，這類學生不理解是無法應用的。課堂上在系統複習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械的背誦；對於計量單位要求學生在記憶時，理順關係。
系統複習階段，整理數學知識是複習課的重要一環，常見在複習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主，依據複習內容的特點，按照學生的認知規律，結合自己的教學風格，靈活地設計教學思路。
第二階段專題複習可以用2周左右時間。
針對於學生容易發生的普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我們要採取典型反饋和個別反饋相結合，加強針對性訓練，開展專題複習方式，各個擊破的複習思路。
首先，加強審題訓練，重視分層導學，提高解題能力。在複習時，教師應切實加強學生認真讀題，審題習慣的培養，讓學生在讀題時讀清、讀透。對學生要「分層導學」，發展共性，培養個性，激勵學生相互檢查，共同提高。
在分層教學中，確立優生主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標：細心檢查，努力提高；對學困生主要目標：
基礎紮實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反饋資訊分層，並即時歸納整理，確立複習思路複習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。
其次，對學生進行專題複習訓練。融合知識的複習於技能訓練中，強化學生的內功，向練習要質量，在練習時，從專題知識出發（如應用題專題複習訓練、幾何相關知識專題複習訓練、計算專題複習訓練等）進行定向訓練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓練，及時反饋，正確引導學生養成良好的知識系統觀念，按型別做題。教師必須將學生的複習定位在學生的最近發展區內的高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。
最後，學生自我反思、自我評價的反饋。在複習中要靈活選擇時機進行專題檢測，在專題測試評析的基礎上，要求學生對本次測評所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之後，進行綜合性反饋，即有的放矢的進行針對性補缺、定向複習，發現問題，再進行定向突破。
訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統一，集中補「缺陷」，真正提高複習效率。
第三階段綜合訓練，可根據具體情況定複習時間。
這個階段的複習目標是使學生能把各個章節中的知識聯絡起來，並能綜合運用，做到舉一反
三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的綜合性，
用到的基本方法和技巧是什麼；本題出現錯誤的原因何在，應注意的事項是什麼。這樣久而久之就可以建立錯題檔案，及時查漏補缺，俗話說：「吃一塹，長一智」，發現了錯誤及時研究改正，並總結經驗以免再犯，時間長了，就知道做題的時候有那些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了，最重要的是找出了知識上的盲點，能力上的弱點，方法上的瑕疵點，研究解決這些問題的辦法。
二、複習重點
⒈整、小、分數四則運算，混合運算和簡算，解方程和解但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習慾望，又使學生從解決問題中看到自己的力量，增強了信心，產生更強的求知慾。
根據數學科的特點，在複習中，盡可能做到「一天一小練，一周一大練，一月一綜合測」，這可以使學生提高解題能力，積累臨場經驗，特別是要通過考後的試卷分析，反思自己在知識，方法和臨場發揮上的不足，以便查漏補缺和提高臨場發揮水平，對試卷分析要做到本題主要考查的知識點是什麼；解決所需比例，特別是簡便運算。
⒉復合應用題、分數、百分數應用題。
⒊幾何形體知識。
⒋綜合運用知識，解決實際問題。
三、複習難點
⒈使學生對所學基礎知識┄概念、性質、法則、公式以及常見數量關係系統化，並能融會貫通。
⒉靈活解答應用題的能力和方法。
⒊準確的進行計算。
四、複習策略
小學畢業班數學複習的目的是對整個小學數學各冊教材中的知識做系統的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯絡，形成較完整的知識網路結構。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發展提高是小學數學畢業複習的主要目的,數學總複習的最終目的是通過複習迎接畢業考試。
1、以學生為主體、教師為主導，整理數學知識。
以學生為主體，就是把數學課堂的主動權還給學生，教師始終處在主導的位置。著名教育家陶行知先生所說的「解放小孩的大腦」，讓學生多「想一想」；「解放小孩的眼睛」，讓學生多「看一看」；「解放小孩的雙手」，讓學生多「做一做」；「解放小孩的嘴巴」，讓學生多「說一說」，這些都是以學生為主體的最好詮釋。複習課教學，最容易導致滿堂灌，不少教師認為，反正是複習，學生聽聽就可以了，實際上讓學生多「想一想」、多「看一看」、多「做一做」、多「說一說」對於複習課更加重要。
整理知識是複習課的重要一環。常見在複習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來，我們認為整理知識最好以學生為主，教師應當是引導者和組織者。實踐證明，在教師引導下以學生自己為主，並通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識和理解知識之間的聯絡區別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。
學生為主的策略應當貫穿複習教學的始終。由於教材的重點未必就切合學生的實際情況，加之不同學校和班級學生基礎知識掌握情況不盡相同，學生對舊知識的回生程度不同，教師在設計複習課時，更要從學生的角度多想，具體說：(1)根據學生的學習情況確定複習的重點。
(2)根據學生的學習情況確定複習方式。(3)根據學生的學習情況分配複習時間。
2、構建網路、梳理知識，促進數學知識系統化
烏申斯基有句名言：「智慧型不是別的，只是組織得很好的知識體系。」因而，要把複習課定位在「促進知識系統化」目標的實現上。
畢業班教師要全面掌握小學數學內容的知識體系，明確各年級段的重點和難點，包括每個年級的知識與技能的要求，力求做到心中有「本」，胸中有「綱」，這樣教學才能做到有的放矢。課堂中，教師要注重知識的橫向與縱向聯絡，幫助學生將平常所學的孤立、分散的知識串成線、連成片、結成網，形成清晰的知識網路，結合平時批改作業、個別談心等各種途徑了解到的學生情況，開展有針對性的複習，就能夠避免出現面面俱到、機械性強化訓練及「題海戰術」的狀況了。
2023年小學六年級畢業班數學複習計畫
2 梳理拓展，強化複習的系統性。複習課的乙個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成乙個整體，使之形成乙個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對於本章內容從分數的意義到分數與除法的關係 分數的大小比...
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