福建省武平二中石文美
［試題］請把下邊作文的副標題填寫完整，然後寫一篇記敘文，字數600左右（40分）。
題目：樂在其中
——記一堂________課
[題解]
這是一篇以記事為主的命題記敘文，與一般命題記敘文所不同的是，它還加了個要作文者自己填部分文字的副標題，顯示了所記的具體內容。由於填的詞不同，也就限制規定了文章的選材範圍。
從思維的順方向考慮，這堂課可在學科課中去選定，即「實」化「一堂」，把「一堂」當成一節，這樣，便限定了活動範圍須在課堂。填的科目不同，所寫內容自然不同，如可選語文、政治、化學、數學等等，這是最一般的選法。題目的好處也就在這裡，它緊貼學生生活，符合學生實際。
因為學生除假期外每天都要上課，每天都在上課，當有最豐富的材料可供自己選擇、挖掘；每個人都有話可說，有言可寫。
若能從思維的各方位著手，很可以把這篇文章寫得新人耳目。這新，體現在材料上（因為這篇作文的主題已定），即「虛」化「一堂」，把一堂當成乙個階段。這就從時間上、空間上拓展，擴大了外延，如一堂實踐課、一堂勞動課、一堂教育課等。
單是寫成後者，就已經有不少材料可選，物件也就不會僅限於班上的師生了，人物可以是社會上的某個單位、某種職業的人，或者是家庭成員，等等；這背景也就從校內轉到校外，可一改單調的場景，增加新的色彩，豐富文章的內容，使人一看此文就有新鮮感，從而一下扣住評卷者的心弦，為拿高分打下良好的基礎。
最後要提的也是最重要的是，不管選什麼材料，都得緊扣乙個中心。如寫這篇文章，它的中心已經確定，即題目「樂在其中」，不管是有趣的還是難忘的或有意義的課，寫作始終都要緊扣乙個「樂」字，這個「樂」不是外加的，而是在上課的過程中反覆多次地體現的，這樣才算緊扣了文題，否則就是離題了。
從上可知，寫好命題作文要做的第一件事也是關鍵的一步是：審好題目。這個題目，不要僅僅理解為只是題目，它應包含要求、提示、說明在內的所有文字。
比如，就上述題目，可知，它已給了如下內容：①作文題目，②作文中心，③選材範圍，④寫作體裁，⑤字數要求。考生要做的工作有：
①將作文副標題填寫完整，②寫一篇作文。經過分析，已知未知全部明確了，目的任務也清楚了，這樣寫出來的作文就不會離譜了。
〔范文示例〕
樂在其中
一記一堂化學課
福建一考生
讓我最難忘的是一堂化學課。
那天，教室裡靜悄悄的，同學們都睜著一雙好奇的大眼睛等待著化學老師的到來。化學是初三的時候才開的，以前，同學們從未接觸過化學。今天，這第一堂化學課會是什麼樣的情形呢？
每個人的臉上都呈現出按捺不住的激動。
化學老師終於來了，他手裡提著乙個木籃子，裡邊裝著好些我們叫不出名的化學用具。「好，同學們，我們現在開始上第一堂化學課。」化學老師用渾厚的男中音說，「下面，請大家認真看我手中的這支試管，裡面裝著什麼？
」我們一起向他的手中望去。哦，他手裡的確有一支試管，可是裡邊除了裝著一半的透明液體外，什麼也沒有了。於是同學們不約而同地說：
「裡面裝著水！」「嗬嗬……是『水』，是『水』。」化學老師笑著說，「好，大家再認真看，現在，我的『水』要變成牛奶了！
」說著，他往試管中加了另一種透明液體。啊，頓時，那管中的「水」轉眼變成乳白色，就像我們平常喝的牛奶。「太有趣了！
」同學們都鼓起掌來，有些同學大聲地問老師這是怎麼回事，老師只是笑著說，瓶中的不是水，而是一種溶液，至於溶液為什麼會變白，以後學了化學就知道了。
「好，接下來我們再做乙個試驗。我這兒有四個瓶子，至於裡面裝著什麼暫且不告訴你們。現在，你們認真看我做些什麼。
」說完，化學老師迅速用一根手指依次沾著瓶中的液體往舌尖上抹了一下。「你們按著我的樣子做。」說完，他把四個瓶子放在每一組的第一張桌子上。
同學們認為是什麼好吃的東西，都爭先恐後地用手指沾著液體往嘴裡送。可一會兒，同學們都伸著舌頭連說不好吃，那狼狽樣逗得化學老師哈哈大笑起來，他說：「我知道你們不認真，告訴你們，我沾液體的是這個手指。
」說著，他伸出食指，「而嘗的卻是這個。」他又伸出了中指。啊，原來是這樣！
同學們想到自己被騙吃蓖麻油，也忍不住笑了起來……
多有趣而又難忘的一堂化學課啊！
[評析]
這是一篇較成功的作文，文章緊扣中心，記敘具體清楚，又切合寫作要求。文章開篇引題，獨句成段，簡潔、明了、醒目。第二段簡單介紹「樂」前環境，交代化學課在初中的位置。
第三、四段具體敘寫了化學課上的兩個實驗，化學老師有言有行，有聲有色，引起了學生的濃厚興趣，帶來了陣陣笑聲，「樂」在其中得到了較好的體現。這兩段記敘詳細充分，語言生動。
第五段呼應篇首，一句結尾，乾脆利落。
文章內容具體，條理清楚，層次分明，結構完整。尤為可佳的是，本文中心明確，切合題意、文章緊扣「樂」字，寫「樂」前、「樂」中、「樂」後，以「樂中」為主體，重點突出；寫師樂、生樂，有化學老師「嗬嗬」地笑、「同學們都鼓起掌來」、「老師只是笑著說」、「逗得化學老師哈哈大笑起來」、「同學們……也忍不住笑了起來」……「樂」字貫串了課的始終，同學們在接受知識的同時，也得到了愉悅身心的美感，真是「樂在其中」。
應該說，這篇文章借用了很多人都熟知的故事（指文中第二個實驗），但由於編織巧妙，整篇文章自然融洽，渾然一體。由此也可知，多看多讀多思，對提高作文是大有益處的。
但短時間內要完成此文，難免有疏漏之處，況且，瑕不掩瑜。
注：本文2023年12月發表在《作文成功之路》『94增刊。
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