2023年福建省中考物理學科試卷質量分析評價報告
初中學業考試是義務教育階段的重要考試，對義務教育階段的教學具有重要的導向作用，為了更好地貫徹教育部和省教育廳關於基礎教育課程改革實驗區初中物理學業考試的有關檔案精神，進一步推進義務教育課程改革，我們依據教育部《關於初中畢業、公升學考試改革的指導意見》、《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》以及《2023年福建省初中學業考試大綱·物理》，對2023年我省九份物理學業考試試卷進行了綜合分析與評價。評價以課程標準為依據，具體的原則是：
1．體現新課程的基本理念。試題要體現義務教育的性質，體現對學生的教育性，有利於培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生有意義的學習，發揮考試對教學的正確導向作用。
2．全面考查學生的科學素養。試題要從知識技能、過程方法和情感態度價值觀方面全面考查學生科學素質的發展水平，體現物理課程的教育目標。
3．體現應用意識和創新意識，體現生活化和實踐性。試題要立足學生發展和生活實際，從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取資訊、應用物理知識和方法分析處理問題的能力和創新能力，引導教學聯絡學生生活實際和社會實際、關注科學技術的發展。
4．體現物理學科特點。試題要重視實驗和科學**能力的考查，引導教學注重**過程和方法，注重培養學生科學地認識事物、分析現象和把握規律的能力。
5．命題科學、嚴謹、規範。試卷形式要規範，試卷結構要科學、合理，恰當控制難度、信度和效度，無繁、難、偏、舊試題，語言表達要規範、嚴謹、清晰、無歧義，插圖要清晰、準確、美觀。
一、考試命題過程管理
各市報送的紙質材料比較整齊，但是多數市的材料沒有經過整理，比較混亂，也存在一些缺漏。從各設區市報送的材料來看，大部份設區市都非常重視對中考命題的管理，基本上按照教育廳的有關規定組建命題組和審題組，命審題人員絕大部分都經過了省級以上中考命題培訓，試卷基本上都能依據《課程標準》和考試大綱的內容範圍與要求進行命題，較好地體現新課程的理念。
二、試題內容、形式和考試結果分析
1．試卷的基本資訊
（1）試卷的表觀特徵
九份試卷在考試形式（兩考合一）、總分（100分）和考試時間（90分鐘）均符合考試大綱的要求，各卷的題量、長度和考查結果見表1。
表1：試卷表觀差異統計表
從表1可以看出：
① 各卷的題量均控制在31～35小題的合理範圍內。
② 南平卷的長度6碼，題量為35小題，沒有答題卡，導致試卷的版面排列太緊，廈門卷、漳州卷雖有答題卡，但版面排列也顯偏緊，均不利於學生閱讀和解答。
③ 從各卷的考查結果來看，試卷難度值都沒有達到0.8，及格率也均未達到80%。其中難度值達到0.
7以上的只有福州卷和南平卷，廈門卷難度過大，難度值只有0.58；試卷的及格率低於60％的有廈門卷、寧德卷和莆田卷。較去年相比，龍巖卷難度值有較明顯上公升，漳州卷難度值有較明顯下降，龍巖卷的及格率有顯著提高，廈門卷和漳州卷的及格率明顯下降。
（2）試卷的內容特徵
試卷的題型和結構趨於合理。
各卷的題型無論在結構上還是在賦分上都更加趨於合理，內容上更加注重對學生實驗、**能力的考查。除廈門卷、漳州捲外，其它7份試卷的實驗、**題所佔分值的比例都在30％左右，有的試卷除了設定基本題型外，還增設個別創新題型，如閱讀題和綜合應用題，且創新題型的占分比例都能控制在全卷的10%以內。
② 試卷充分體現了新課程的理念。
關於試卷是否體現新課程的理念，此次評價著重從三維目標展開。各卷在這三個方面的分值比例見表2。
表2：體現三維目標（%）
從表2可以看出：
各卷都十分重視通過聯絡生活、社會與科技，考查學生對知識與技能的掌握情況，試題素材體現聯絡實際的分值比例除寧德卷佔32%之外，其餘7份試卷都在43%以上，其中有5份試卷達到52%。另外，對過程與方法以及情感、態度和價值觀的考查均引起普遍重視。
2．試卷的主要特點
2023年試卷總體質量良好，各卷力求通過真實的情景對三維目標進行全面考查，各具特色。下面從三個主要方面闡述這些特點。
（1）聯絡生活、社會與科技，考查知識與技能
各地試卷共同特點是，注重聯絡生活、社會與科技，在真實的情景中考查學生的知識與技能，理論聯絡實際能力，分析和解決問題能力，拉近了物理與生活的距離，較好地體現從生活走向物理，從物理走向社會的理念。
例1，廈門卷第1題。
如圖1所示，為了使道路交通更加通暢，廈門市幾條主幹道架設了高架道路，高架道路的路面鋪設「海綿」瀝青，部分路段兩側設有高3 m左右的透明板牆，鋪設「海綿」瀝青和安裝這些板牆的主要目的是
a．保護車輛行駛安全 b．減小車輛雜訊汙染
c．增加高架道路美觀 d．阻止車輛廢氣外洩
評析：試題以廈門高架橋為背景，考查減弱雜訊的知識，本土化素材的選用，增強了學生的親近感，讓學生在了解家鄉變化的同時，也增加了現代道路建設減弱雜訊方面的知識，擴充套件了視野。試題的情景與問題的設定自然融洽，是一道聯絡實際的好題。
另外，試題還滲透了環保教育和熱愛家鄉的情感教育。
例2，龍巖卷第2題。
襯衣領口上標有38或41等數字，它表示衣領的周長，其單位是
a．mb．dmc．cmd．mm
評析：試題聯絡學生生活實際，以襯衣領口上標牌的數字為素材，考查長度知識，取材巧妙，很好地考查學生將理論知識應用於生活中的能力。
例3，莆田卷第20題。
某機要室大門控制電路的兩把鑰匙分別由兩名工作人員保管，單把鑰匙無法開啟．下列電路中最為可行的是( )。
評析：試題以「機要室大門控制電路」為載體，考查學生電學的基礎知識和電路的分析能力，是一道知識起點低，能力立意高的好題，體現知識的價值，同時能引導學生增強安全意識，具有安全教育功能。
在聯絡生活、社會與科技，考查知識與技能體現較好的題目還有：廈門卷第9、32題，寧德卷第7、22題，泉州卷第5題，漳州卷第24題，龍巖卷第7題，三明卷第15題，南平卷第7、14題等。
（2）關注知識形成的過程與方法，注重考查科學**能力和科學方法
新課程改革的乙個亮點就是將科學**放在了與知識和技能同等重要的位置。今年各卷設計的**試題所考查的形式呈現出多樣性、新穎性和原創性，強調靈活利用基礎知識分析和解決問題的能力，注重對提出問題，研究、分析、解決問題和收集、整理、運用資訊等能力的考查，能針對**過程中的某些要素進行考查，力求使考生在解答試題的過程中真正經歷科學**的過程，體驗物理思想和科學方法的運用。
例4，三明卷第20題。
上課時，老師提出問題：「甲機器在36s內做功6000j, 乙機器在40s內做功8000j, 哪一台機器做功較快呢？」小明對資料做了適當處理後列出右表，比較得出：
做功較快的機器是小明比較兩機器做功快慢所採用的方法是物理學中用表示物體做功的快慢。
評析：試題針對教學中存在的忽視概念、規律的形成過程的現象，重現了概念教學的過程，考查概念形成過程中的科學方法，意在引導教學重視概念規律的形成過程，注重教給學生科學研究的方法。
例5，漳州卷第30題。
給你乙個平底透明的玻璃杯、足夠的水、一小塊薄平面鏡。請任選其中乙個或多個，設計兩個物理小實驗，並簡要寫出實驗步驟和相應的物理知識。
試題使用身邊隨手可得的玻璃杯、水、一小塊薄平面鏡，考查學生選擇器材、設計實驗的能力，拉近了物理學與生活的距離，屬於設計精巧的開放型題目。器材只有3種，卻可以設計多個小實驗，取材簡單，可考查的知識點覆蓋廣，有利於培養學生設計實驗、發散思維、創新思維能力。
例6，龍巖卷第28題。
圖16（a）是中間鏤空的玻璃磚形成的空氣凸透鏡，當一束太陽光平行射向空氣凸透鏡時，出射光線是會聚還是發散？請你進行以下**：
（1）在圖16（b）是中間鏤空的玻璃磚形成的空氣稜鏡，現一束光線so1水平射向稜鏡，o1o1為第一次折射光線，試在圖中大致畫出so1光線在空氣稜鏡上的第二次折射光線o2t。由於與入射光線so1相比較，折射光線o2t向空氣稜鏡的 （填「頂」或「底」）端偏折，所以可以猜想：射向空氣凸透鏡的光，經過空氣凸透鏡後將變得填「會聚」或「發散」）
（2）將空氣凸透鏡對著太陽光，拿一張白紙在它的另一側來回移動，觀察白紙上能否得到很小、很亮的光斑，從而判斷空氣凸透鏡以光線的會聚或發散作用。這種實際動手做一做的研究問題的方法叫法。
評析：試題的情景和設問的角度新穎，以空氣凸透鏡為素材，讓學生**空氣凸透鏡對平行光的作用規律，考查學生應用光的折射規律進行推理的能力和有根據地猜想的能力，引導學生經歷**的過程，感悟物理學的重要研究方法，體驗科學的**不僅可以採用實驗的方法，還可以採用理論**。
例7，三明卷第28題。
某物理課外實驗小組，對照明燈具的發光與發熱問題產生了興趣。在老師的指導下，他們設計實驗方案並進行了**：選用兩個如圖16所示的相同密封盒子，將兩隻額定功率相同但種類不同的照明燈甲和乙分別安裝在燈座上，並讓兩燈正常工作，用溫度計測量通電後兩盒子中的溫度，每隔1min記錄一次溫度值，通電15min，將測得的資料描繪成如圖17所示的圖象。
2023年福建省中考試卷評價
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