隨著教育的不斷發展和素質教育改革的推進，課改越來越被人們重視，各種課程模式也隨之應運而生，但是，由於受到教師專業素質的影響，使」幼兒園課程改革」成為每乙個教育工作者面臨的新課題。下面結合我的幼兒園工作實際，談談如何提高教師專業素質，全面推進幼兒園課程改革。
幼兒教師素質提高
【中圖分類號】g61文獻標識碼：b文章編號：1673-8005（2013）02-0313-02
1當前幼兒園課改存在的問題
隨著幼兒園課程改革的不斷推進，各種新的教育理念、教學方法不斷融入教育教學中，使幼兒園教育出現了勃勃生機，但同時也出現了不容忽視的問題。
1.1理論指導與教育實踐嚴重脫節。為了全面貫徹實施《綱要》，幼兒園的課程結構有了很大的變化，各種課程模式應運而生，教師不僅要不斷地嘗試運用各種課程模式，而且也要忙於提高自己的專業素質。
從觀念上看，從以往的」以教師為中心」變成了現在的」以幼兒為中心」。但是，在實踐中教師難於找到兩者之間的平衡。其結果是，教師疲於應付自己的工作，專家們依然在搭建」空中樓閣」，他們的理論指導與教育實踐嚴重脫節。
許多教師被弄得一團糟，他們不禁要問課程改革到底在改什麼？
1.2教師對課程改革的內涵理解不夠深入
幼兒教師的知識結構層次大多數都是中師或幼師畢業，他們在學校進行的是技能技巧的訓練，對理論層面的理解不夠深入，對課改的實質也掌握的不透徹，對課改的內涵不能完全理解，因此實踐操作起來就顯得很茫然，使課改的進展十分緩慢而艱難。
1.3重視形式，忽視追求教育本身價值
有相當一部分教師似乎游離在課程改革的熱潮之外，他們要麼抱怨把握不住新課程的要義和操作方法，仍然使用原有的課程實施方式；要麼口頭上說的都是全新的理念，行為上卻」差之千里」，要麼盲目追崇新的課程模式，看似轟轟烈烈，實則千篇一律。很多教師養成了重視形式，忽視追求教育本身價值的思維習慣，出現了」只顧低頭走路，不習慣抬頭看路」現象。其結果教師的創造性得不到發展，理論上得不到提高。
幼兒園綜合素質
1 在 繼續 主題活動中,老師組織了一節 說說我的家鄉 的社會活動，老師鼓勵孩子們說出自己家鄉的美，以此激發對家鄉的愛，大家都高興的說自己家鄉有高樓 有地鐵 有各種名勝古蹟，而航航卻低著頭，老師見狀請他也說說，他支支吾吾說家鄉只有樹木和山坡，引來大家的哄笑，老師及時說到，那你的家鄉一定很美，有很多的...
提高幼兒園教師班級管理能力的方法和策略
作者 黎娟 速讀 下旬 2018年第04期 摘要 隨著教育制度的不斷改革與創新，對於幼教行業來說，教師應結合教學的實際在教學過程中不斷的創新觀念，推進教學工作的有效前進。隨著幼兒教育事業的發展，幼兒園的教育工作者們的工作越來越受家長和社會的關注，如何建立乙個和諧愉快的班級氛圍，使幼兒們在愉快的教學中...
幼兒園教師培訓
培訓時間表 多元智慧型與五大領域 一 什麼是多元智慧型 從本質上來講，多元智慧型理論作為一種心理學理論，重點解決人的智慧型是什麼的問題，加德納教授認為智力是在一定的社會文化背景下，個體用以解決問題 生產和創造產品的能力，智力的結構不是單一的，而是多元的，包括數學邏輯智慧型 語言智慧型 旋律智慧型 空...