一、 心理諮詢室的工作宗旨
本諮詢室的宗旨是增強同學的心理素質，幫助同學解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開發個人潛能，促進同學全面成長，同時為教職工服務。
二、 物件導向
全體師生、來訪家長
三、心理諮詢室的設計原則
１、發展—成長原則
２、啟發—自助原則
３、鼓勵—支援原則
４、保密—守信原則
四、心理諮詢室的布置
（一）諮詢室的總體規劃
諮詢室的使用面積約95平方公尺，具體包括辦公接待室、個體諮詢室、團體輔導室（兼閱覽室）、心理測量室、放鬆室、宣洩室6個功能室。整體規劃圖如下。
（二）辦公接待室的布置
辦公接待室的功能：（1）是心理諮詢老師的日常辦公場所，為來訪學生登記預約諮詢時間，並提供等候的空間
（2）接待校內外有關人士；
（3）諮詢老師也可以在這裡與班主任或任課老師**學生問題，解決學生家長諮詢的問題。
基本配置
（三）個體諮詢室的布置
個體諮詢室的功能：（1）學生等來訪者提供安全，秘密，溫馨的諮詢場所，為諮詢老師提供便於開展諮詢的專業工作環境
（2）可以為諮詢老師提供記錄和整理學生個案資料的工作條件。
基本配置
（四）心理測量室的布置
心理測量室的功能：（1）可用於對學生進行各種心理測量，對測量結果進行分析評定，並根據測量結果以及與學生/家長/教師的會談資料等進行綜合鑑定，確定問題性質與諮詢方式。
（2）用來建立和存放學生心理擋案。
基本配置
（五）團體輔導室
團體輔導室的功能：為進行學生團體心理訓練或活動而設定，它可以為自述、討論、情境設定、角色扮演、講授、遊戲、綜合性活動等多種形式的團體心理輔導提供場所和條件，同時兼具心理閱覽室的功能。
基本設定
（六）放鬆室的功能：為來訪學生教師提供放鬆訓練、****以緩解其心理壓力，達到輔助諮詢的目的。
（七）宣洩室的功能：為學生及教師提供宣洩情緒、釋放壓力的的場所。
附錄（一）學校心理諮詢工作守則
1、熱愛心理諮詢工作，努力鑽研業務，不斷提高自身心理諮詢技能。
2、態度熱情，真誠，富於同情心。
3、工作認真負責，作好諮詢記錄，並定期進行案例討論和工作總結。
4、對待學生堅持正面引導，採取啟發，杜絕強硬說教或強加於人。
5、諮詢中處理好角色，不待個人情緒和個人價值觀念。與來訪學生保持客觀的諮詢關係，不得超越，否則終止諮詢。
6、尊重來訪者的人格，保護他的隱私，切實履行保密原則，對有嚴重心理障礙的必要時可通知上級、班主任與家長，取得支援和配合。
7、對自己不能解決的問題，必須及時轉介給其他專家和有關機構處理。
（二）心理諮詢室使用規則（來訪者須知）
1、來訪學生應積極配合諮詢員工作，愛護諮詢室的公共物品，保持室內整潔，不在室內大聲喧嘩。
2、來訪學生與諮詢老師真誠交流，共同合作解決問題，學生須做到認真完成諮詢老師布置的相關任務。
3、學生請提前兩天來訪預約或**與書信預約。
4、一次諮詢面談原則上不超過50分鐘，如須延長請徵詢諮詢老師或另約。
團體心理諮詢設計方案
團體名稱 身心靈成長小組 團體性質 正常成長經驗型小組 團體目的 減輕學生的學習壓力，提公升他們的交際能力，提公升學生的學習動力，讓他們懂得感恩父母 老師的難處，學會體諒父母 老師。參加物件 高中在校學生，他們為在校的高三學生，學習成績良好，有促進自己成長的願望，能認真地對待小組活動，並且性格友善和...
陳坤團體心理諮詢設計方案
團體心理諮詢 團體名稱 身心靈成長小組 團體性質 正常成長經驗型小組 團體目的 減輕學生的學習壓力，提公升他們的交際能力，提公升學生的學習動力，讓他們懂得感恩父母 老師的難處，學會體諒父母 老師。參加物件 高中在校學生，他們為在校的高三學生，學習成績良好，有促進自己成長的願望，能認真地對待小組活動，...
心理諮詢室布置方案
1 心理諮詢室的功能 心理諮詢室面向全校學生 教師和家長開展心理健康教育工作，提供心理諮詢 指導和服務。具體來說，應具有以下服務功能 1 開展面向全體學生的心理健康教育活動 指導學生自助，促進學生良好心理素質和健康人格的形成，建立有心理困擾學生的心理檔案。2 針對學生的身心發展特點，積極開展學生成長...