作者：張玉
**：《學校教育研究》2023年第02期
一、前言
（一）;選題的背景
人本管理思想產生於西方二十世紀三十年代，真正有效運用在二十世紀六七十年代，如今已經被越來越多的人認可。人本管理突出之處在於把「人」視為最重要的資源，根據「人」的能力、特長、興趣、心理狀況情等綜合情況科學地安排最合適的工作----人盡其才，並在工作中全面關注「人」的成長---用科學的方法、恰當的目標、濃厚的文化，使人的積極性、主動性和創造性得以激發，從而提高工作效率。
在學校管理中如果能很好地運用人本管理，將教師和學生這兩個主體充分調動起來，這樣的學校才具備發展的可能，才有可能成為優質的學校。帶著這樣的認識，我嘗試著用人本管理的理念管事、帶人，實踐證明這種管理模式具有增加認同、化解矛盾、優化管理的作用，在實現學校整體發展有著重要的作用。
（二）本文研究的內容和意義
本文通過我校——第十三師紅星學校發展程序中的第一手資料，解析在實踐「以人為本」教育管理理念方面的經驗，研究內容共分為四章，具體結構安排如下：第一章（前言），簡要闡述了選題背景及**研究的意義及所運用的方法。第二章通過追溯人本管理思想的產生，梳理了人本管理理念的歷史淵源、科學內涵及其對於當代教育管理理念的指導意義。
第三章闡述了人本管理模式在學校管理中的應用。第四章通過在我校人本管理模式的具體做法，解析了紅星學校在實踐「以人為本"教育管理理念方面的經驗，即溫情式、智慧型的人本管理模式，並對其實施效果進行實驗性分析對比。
以人為本，心中要有「人」——領導心中有教師，教師心中才可能有學生，這樣的教育才有可能發自內心、深入人心，才能發揮教育的最大效能。
（三）本文研究的方法
本文研究的方法主要是文獻研究和具體案例分析相結合。首先通過文獻研究的方法，梳理「以人為本」的理念、發展歷史、科學內涵、特徵和實質及其在當代學校教育管理中的應用。在此基礎上，用例項解析了紅星學校在實踐「以人為本」教育管理理念方面的經驗及成效。
建立人本管理機制
實踐證明，人的因素是社會生產力發展中最根本的力量。因此，科學技術越發展，越要重視人的因素，只有充分發揮人的主觀能動性和創造性，挖掘人的潛在能力，才能提高企業的勞動生產率，這是建立現代企業制度的迫切要求。一 現代企業實現人本管理的必要性 一 實現人本管理是人在企業中的核心地位所決定的。現代企業資源主要...
建立優質學校實施方案
羅河鎮中心小學新優質學校建立工作方案 一 專案提出的背景 一 基礎和條件 羅河鎮中心小學建立於1905年，是一所具有百年悠久歷史的老校，2006年8月羅河鎮對所管轄區小學進行教育資源集成為全新的中心小學。興學利民的傳統理念，樂學創新的時代風尚 是學校服務家長 與時俱進的寫照，學校以 勤奮求實的科學態...
小學建立優質教育品牌學校實施方案
為落實 讓每乙個孩子都綻放光彩 的辦學理念，打造我校優質辦學品牌，學校決定結合教育局開展的以 四個人人 為主題的建立中華傳統文化特色學校活動，著力打造我校學生的 二有八會十二習慣 品牌，營造書香校園。二有為 有道德，有禮貌 八會為 會說 會寫 會唐詩 會跳繩 會武術 會桌球 會樂器 會畫畫 等八會技...