一、評價的指導思想
全面貫徹黨的教育方針，堅持公正、全面、科學的原則，充分發揮考試和評價在促進學生發展方面的作用，積極推進素質教育．
依據《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》），努力克服過分注重知識掌握的偏向，促進學生形成終身學習所必需的數學基礎知識、基本技能、基本思想方法和綜合運用能力，關注學生學習和成長的整個過程，關注學生情感、態度和價值觀的和諧發展，鼓勵學生的創新和實踐，引導學生的個性成長．
結合我市初中數學課程改革實際，正確地反映和評價我市初中數學教學水平，全面促進
初中數學教學質量的提高，便於高一級學校選拔人才，
二、評價的基本原則
1．導向性原則
評價要有利於引導和促進數學教學全面落實《標準》所設立的課程目標，有利於改善學
生的數學學習方式、提高學生數學學習的效率．
2．科學性原則
評價以《標準》為依據，遵循科學、公平、準確、規範的評價原則．
3．全面性原則
重視對學生學習數學知識與技能的結果和過程的評價，醺視對學生在數學思考能力和
解決問題能力等方面發展狀況的評價．
4．適應性原則
體現義務教育性質．面向全體學生，關注每乙個學生的發展，以學生的年齡特徵、思維特
點、數學背景和生活烴驗為根據，使具有不同的數學認知特點、不同的數學發展程度的學生
都能表現自己的數學學習狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學生通過義務教育階段的數學學習所獲得的相應發展．
三、評價的基本要求
1．考查內容要依據《標準》，體現基礎性、全面性和發展性
突出對學生基本數學素養的評價．關注《標準》中最基礎、最核心的內容，即所有學生在
學習數學和應用數學解決問題過程中最為重要的、必須掌握的核心觀念、思想方法、基本知
識和常用的技能．內容涵蓋《標準》涉及的所有知識領域；所涉及的知識與技能以《標準》為依據．
主要的考查方面包括：基礎知識與基本技能；數學活動過程；數學思考；解決問題能力等．
(1)基礎知識與基本技能（見附表）
根據《標準》中第三學段的具體目標，在「數與代數…『空間與圖形」「統計與概率」「課題學習」四個學習領域中，前三個領域將考試要求由低到高分為四個層次，依次是了解、理解、掌握、靈活運用，表中分別用字母a、b、c、d表示，這裡高一級的層次要求包含低一級層次的要求．其具體含義是：
了解：能從具體事例中，知道或能舉例說明物件的有關特徵（或意義）；能根據物件的特徵，從具體情境中辨認出這一物件．
理解：能描述物件的特徵和由來；能明確地闡述此物件與有關物件之間的區別和聯絡，
掌握：能在理解的基礎上，把物件運用到新的情境中．
靈活運用：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關的方法完成特定的數學
任務． (2)數學活動過程
包括數學活動過程中所表現出來的思維方式、思維水平，對活動物件、相關知識與方法
的理解深度；從事**、證明等活動的意識、能力和信心等，能否通過觀察、實驗、歸納、模擬等活動獲得數學猜想，並尋求證明猜想的合理性；能否使用恰當的數學語言有條理地表達自己的數學思考過程．
(3)數學思考
包括學生在數感與符號感、空間觀念、統計意識、推理能力、應用數學解決問題的意識和方法等方面的發展情況，其內容主要包括：
能夠用數來表達和交流資訊；能夠使用符號表達數量關係，並借助符號轉換活動獲得對
事物的理解；能夠觀寨到現實生活中的基本幾何現象；能夠運用圖形形象地表達問題、借助
直觀圖形進行思考與推理；能意識到做乙個合理的決策需要借助統計活動去收集資訊；面對
資料時能對它的**、處理方法和由此而得到的推測性結論做合理的質疑；能夠正確地認識
生活中的一些不確定現象．
(4)解決問題能力
包括能從數學的角度提出問題、理解問題，並綜合運用數學知識解決問題；具有一定的
解決問題的基本策略；能合乎邏輯地與他人交流；具有初步的反思意識等等．
2．試題素材、求解方式等要體現公平性
不同的學生在數學認知風格、數學思維特徵、數學表示的偏好等方面存在著差異，這些
差異通常不能夠簡單地視為「好與差」「強與弱」，因此，內容、素材和試卷形式在總體上對每一位學生而言力求公平．
3．試題背景要符合學生的現實
數學中的問題解決是基於解題者對問題的理解基礎之上而進行的．評價中問題的背景
力求來自於學生所能理解的生活現實或其他學科現實——與生活或社會相關的題材應當具
有鮮明的時代特徵．
四、試卷結構
1．題量㈠總題量為28題左右，每題中的小題量也有控制，小題的總題量不超過40小
題．全卷滿分130分，考試時間為120分鐘．
2．題型：試題分選擇題、填空題、解答題，客規題的分值佔總分的比約為40%.
3．內容分布：數與代數、空間與圖形、統計與概率三部分所佔分值的比約為
45%,40%,15%，課題學習融入這三部分之中，這樣與實際課時數基本相當．
4．難度：試卷的全卷難度控制在0.7左右，試卷中容易題（難度在0.
7以上），中等難度題（難度在0.4~0.7），較難題（難度在0.
4以下），的比例控制在7:2:1
附表基礎知識與基本技能的考試要求
（1）數與代數
（2）空間與圖形
（3）統計與概率
（4）課題學習
讓學生**一些具有一定挑戰性的研究課題，進一步加深對相關數學知識的理解，體驗數學知識之間的內在聯絡，經歷「問題情境—建立模型—求解—解釋與應用」的基本過程，初步形成對數學的整體性的認識，考查一些基本的研究問題的方法，應用數學知識解決簡單實際問題的意識和能力、思維能力以及對相關的數學知識的理解程度。
武漢中考數學考試說明解讀
數學 對答題規範性要求高 考試變化 考試成績由等級制改為分數制呈現，對於數學成績優異 115分以上 的學生利好。學生要分分必爭，在原有程度上提高做題檔位。為了劃出區分度，難點設定會增加，即難點較為分散，但總難度係數會保持不變。根據去年情況來看，網上評卷高效公平，對答題規範性要求高。備考建議 1 基礎...
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