教育家魏書生曾說過：乙個人讀1年學前班，再念完9年書，即使不上高中、大學，也有10年光陰是在班級中度過的。
十年，佔了一般人生命的七分之一！這十年，是人生意志品質形成、智力才能發展最快、決定乙個人生命運的十年。
作為這十年人生中最親近的班主任老師就承載著塑造學生人生的重任。當今社會，班主任，雖為「主任」，「官」不入品而責大於天。班主任老師，對學生教育關心、精神養育，付出的雖是平凡、瑣碎，收穫的卻是學生的智慧型、成長，誠如著名教育家魯潔教授所言：
班主任是學生的人生導師。
1 樹立安全教育至上的意識
「皮之不存，毛將焉附，生命不保，談何教育？」當今社會，獨生子女家庭居多，校園安全事關千家萬戶的幸福。小學生是祖國的未來，是家人的希望。
孩子的生命如果不保，我們又談何教育呢？為此，班主任要把「保證校園的穩定，保障學生的安全，規避學校的管理風險」作為工作的重點。據報道，每天都會有乙個班的學生因各種意外事故永遠地離我們而去。
看到一幕幕慘狀，聽到一聲聲撕心裂肺的哭喊聲，怎不令人揪心。鮮活的生命瞬間逝去，未綻放的花蕾就這樣過早凋謝，我們做老師的怎能不為之動容。做好孩子的安全教育工作，除了學校常規安全課以外，班主任責任尤為重大。
深思件件發生的事故，不難發現如果學生平日的安全教育到位，學生具有基本的安全意識和防範能力，許多悲劇是可以避免的，如堅持做好每天放學前1分鐘的安全警示教育，每週一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會，學生安全事故的發生率是會有很大下降的。安全教育課上，學生雖然接受了比較系統的防溺水、防交通事故等安全常識，但落實這些安全常識的措施、良好行為習慣的養成還得靠班主任老師來監督執行。
2 進行班級文化建設
良好的班級文化建設能增強學生的責任心和集體榮譽感，形成積極向上的班風班貌，促進學生健康成長，培養學生良好行為習慣。要想使班集體生氣勃勃，富有個性，班主任在工作過程中就應該有創新精神，形成有特色的新型班集體。新課標倡導的學生「自我管理、自我培養、自我發展」，在班級文化建設中應該得到強化。
強化實踐操作培養創新意識
2012年山東省中小學教育科研優秀成果申報評審表 皮亞傑指出 兒童只有自發地 具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，並努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞技課是一門實踐性 綜合性很強的學科，只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞技課是一門...
強化意識加強教師管理
強化教師意識提高教育質量 內江市東興區東興街道中心學校肖華萍 教師是學校工作的主體。提高教育教學質量的關鍵在於努力提高教師工作的績效。提高教師工作績效必須研究與其相關的因素，並有機地運用有效的方法，強化教師管理。而強化教師管理的關鍵是進一步探索開發教師潛在的能力，強化教師的奉獻意識 質量意識和成就意...
強化團隊意識
中國諺語 乙個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。英國諺語 乙個人做生意，兩個人開銀行，三個人搞殖民地。從公司的矩陣化管理談起 在舊的觀念中，以職務為重心，以職務功能劃分部門，各部門相互獨立，缺乏橫向聯絡。現在新觀念是如何將部門和部門之間的斷層銜接起來。現在我們公司存在的問題就是缺乏團隊意識...