2010—2011學年度中考模擬（1）
化學質量分析
一、試題評價
1．整合三維目標，強化基礎要求
試題加強對學生基礎的全面性和科學素養進行考查，突出創新精神和實踐能力。這一特點體現在試卷的整體設計和每一道試題的設計之中。全卷以大綱規定的初中化學基礎知識和基本技能為載體，以能力和素質立意。
考試內容覆蓋已學重點概念和原理、重點物質、重要化學用語、基本實驗和計算技能，並將大綱要求培養的科學態度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透在試題的背景和內涵之中，考查學生持續學習和發展應具有的基本化學學科素質。試題考查功能比較全面，層次和梯度比較合理，蘊含豐富，富有啟發性、探索性和教育性
2.注重聯絡實際，關注化學與生活、技術與社會的關係
試卷中有許多試題立足於現代科技發展的前沿、結合社會生活和實際以及人類在可持續發展中遇到的一系列問題，例如第7題、第19題等涉及到造成空氣汙染的氣體、汽車尾氣對提高空氣質素的影響、原因等。以上問題的考查體現化學學科的實用價值和學科特點，既考查了學生運用化學知識解決實際問題的能力，又讓學生從化學學科中感悟學習化學的價值。
3．體現學科滲透，融合科學精神和人文思想。
生活和生產中的問題大多數為學科間滲透的綜合，打破學科界限，培養和提高學生解決實際問題的能力是社會、學科和學生自身發展的需要。26題植物的光合作用，注意學科間知識的相互滲透，體現了要培養學生綜合運用各科知識分析解決實際問題能力的導向。
4.突出學科特點，注重科學**
實驗是化學的學科特點，也是培養學生創新意識和實踐能力的重要載體。試卷突出了實驗題的重要作用，例如第4、16、18、24、29、30、31、32題，除了加強對實驗基本操作的考查外，還重視考查學生對化學實驗的理解、應用和創新，考查了學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，體現了中考改革的方向和要求。
科學**既是初中化學課程的重要學習方式，又是重要的學習內容和目標。基礎教育課程改革倡導**的、合作的、注重過程體驗的學習方式。32題按照科學**的一些基本要素(提出問題、猜想與假設)進行設計，不僅在內容和形式上有新意，而且在答題方面能充分反映學生的思維品質。
這題重視突出學科特點，通過設計好的實驗方案，填寫實驗報告，得出實驗結論，最後進行分析與反思等過程，考查學生的科學**能力。這種注重思維過程和滲透科學方法的題型，無疑對學生的學習和教師的教學都具有很好的啟發性。這種科學**型的試題，要求學生會發現並提出問題，會分析問題並作出合理的猜想與假設，會設計實驗來驗證自己的假設，考查學生的化學基礎知識、實驗技能和科學**能力。
強調在平時的教學中，要重視引導學生主動參與和體驗科學**的過程，在**的過程中形成知識，發展科學**能力，培養創新意識。
二、全校情況
均分：52.86 及格率：46.4％ 優分率：10.9％
三、學生答題分析
1、對分子的基本性質和用分子的觀點解釋現象不會
2、對常見元素及原子團的化合價記不熟
3、對化學方程式的三個意義沒有弄清楚
4、電解水的正負極分別產生什麼氣體分不清
5、為什麼選用紅磷測定空氣中氧氣的含量不清楚
6、對物質的分類不清楚
7、化學方程式不配平、不標箭號、高錳酸鉀和錳酸鉀的化學式寫錯
8、用氯酸鉀製取氧氣的方程式，方程式不配平、化學式不會寫、條件錯誤、箭號不標
9、發生裝置的序號少選、多選或把發生裝置看成裝置
10、填儀器序號寫成名稱
11、導管移出水面寫成移導管、移出導管、撤出導管、
12、質量比寫成原子個數比或寫成相對原子質量比
13、計算質量分數沒有乘100%、沒有按要求保留小數、式子對計算結果錯誤
14、元素符號寫成化學式或物質的名稱
四、教學建議
1．增強質量意識
要抓住這次測試，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計畫，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。
2.樹立全面的素質教育目標意識。
面向全體學生，進一步加強化學基礎知識和基本技能的教學，並以教材上的雙基為載體，指導學生學習化學的基本方法，培養學習興趣和終生學習能力，形成科學觀點和正確態度，掌握科學方法，而不能僅死記硬背結論。特別要關心和幫助學習困難的學生，使他們樹立學習信心，達到課程標準規定的基本要求。
3．抓基礎、重應用
要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、化學方程式等）和基本的化學思想方法（如：
組成決定性質；性質決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效，避免花架子。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。
4．加強實驗教學、重視活動與**
實驗是化學教學的重要內容和手段，也是培養學生創新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設計、評價和在新情境中應用實驗解決問題的能力的要求在提高。這裡的提高，主要並不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高。
一些開放性試題強調實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉化。要注意培養表達能力，要能抓住問題的關鍵，正確分析、準確表達。
5．課堂教學要體現新理念
課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、**學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達，體驗**過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生的多種能力和品質。
6．聯絡實際整合教學內容
教學中要密切聯絡學生的生活和社會實際，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。要把「雙基」放到實際問題情境中來學習，要用生活中的例項來設計有價值的問題，讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題，討論和交流，尋求解答途徑。讓學生從生活走進化學，從化學走向社會，同時培養學生關心社會、關心自然的情感。
7．注意規範答題的訓練
答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質量算錯、隱含在圖示及**中的資訊不會引用、語言表達不規範等，這說明在規範答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規範的訓練，注意科學性和規範化，以減少答題的失誤，並形成良好的學習方法和學習習慣。
8．改革習題教學。
設計不同型別、不同功能的練習，促進學生鞏固知識與技能，形成完整的知識體系，並能靈活運用分析解決實際問題。特別要重視設計一些主觀性、開放性、**性、實踐性和綜合性作業，培養學生的創新精神和實踐能力。要加強解題規範訓練，培養分析表達能力。
要避免死記硬背、題海戰術和機械訓練。
9．積極改革教學評價方式。
積極探索學習過程評價、活動表現評價、學業檔案袋評價等多種評價方式，改革認知性評價，注意在測試題中整合三維目標。探索實驗考查的內容和形式，培養學生實驗能力。多組織學生討論交流，鼓勵學生互相評價，自我反思，充分發揮評價促進學生發展的功能。
兩河口初級中學
周強2009.4.1
雨花台區學年度中考模擬試卷 定稿
雨花台區2012 2013學年度中考模擬試卷 一 數學 2013 04 注意事項 1 本試卷共6頁 全卷滿分120分 考試時間120分鐘 考生答題全部答在答卷紙上，答在試卷上無效 2 將自己的姓名 准考證號用黑色字跡的0 5公釐簽字筆填寫在答卷紙的指定位置上 3 答案必須使用0 5公釐黑色簽字筆書寫...
2019學年度第二學期三六年級英語中考質量分析
2011至2012學年度第一學期 三 六年級英語 中考質量分析 涇界小學韓等成 4月25日在學區的統一安排下，我們學校舉行了各科中期考試，在全體教師的通力協作下，利用一天時間順利完成了監考工作，4月26日有進行了評卷統分。本次中考三六年級英語成績不盡人意，我現對中考質量分析如下 一 基本情況分析 1...
學年度初三化學中考複習計畫
初三化學中考複習工作計畫 沈家營中學化學組 一 學情分析 1 經過乙個學期的接觸，學生們喜歡化學，大部分學生對化學學習有了一定的興趣。他們的總體情況是 基礎較差，缺乏對問題的鑽研精神，一旦遇到難一點的問題往往是後退 自主性學習差，對學習比較缺乏信心，潛能生比例偏大，部分學生學習習慣欠佳，學習成績不好...