如何進行聽說讀寫的整合教學

在小學英語教學中，只有將聽、說、讀、寫四個方面有機結合，才能讓學生養成良好的英語學習習慣，培養其學習英語的興趣，從而提高學生的綜合語言運用能力。

一、聽精聽和泛聽相結合，將聽英語和語音教學有機結合。

（一）泛聽：

英語老師應該在課堂上盡量用英語組織教學，讓學生在英語的氛圍內學習語言。課堂用語屬於泛聽形式的內容，對學生沒有什麼硬性規定與要求，只要聽懂會做或簡單問答就可以了，因此對學生沒有什麼壓力。多聽會起到增加英語氣氛，培養語感的作用。

在開始的一兩節課，可以英漢並用，說一句英語，重複一遍漢語，如hello, boys and girls. 同學們好！good morning/ afternoon, boys and girls.

早上/下午好，同學們！is everyone here? 都到齊了嗎？

who's absent?誰缺席？what day is today?

今天星期幾？等等。有的話可以借助表情、姿勢、動作、手勢幫助學生聽懂，如sit down, please.

請坐。用雙手，手心向下擺動示意，表示讓坐下，或教師自己以起立、坐下的動作表示，邊說邊做便可清楚。用左手手心朝下，右手直立於左手心下，示意學生停止說話，邊說stop talking, please.

或雙唇緊閉用右食指豎立雙唇前，也可示意"停止說話或別說話"。如果雙唇翹起，用食指豎唇前作發噓聲則可表示 be quiet, please."請安靜"的意思等，另外如come here.

go back to your seat, please. turn to page…. think it over.

等都可用表情、動作或手勢表明意思。只要教師堅持每堂課都用，經常說，反覆做，學生會慢慢習慣形成自然的反應，如老師一說practise the dialogue. 用兩手指一示意說in pairs, please.

學生馬上就會意，兩人一組練習起來。長此以往形成習慣，師生配合越來越默契，教師可以不斷提高自己的口語熟練程度，學生可以逐步養成聽英語並用英語思維的習慣，不斷提高聽的能力，收到教學相長的良好效果。