《對兒童前書寫的培養的研究》結題報告
一、 課題的提出
本學年我接手的是小班，通過上學期一學期的情況來看，幼兒的書寫還是乙個問題，無論是握筆姿勢、坐姿都表現出了各種各樣的毛病，如果不及時糾正，將造成比較嚴重的後果。因此，我決定從各個方面來狠抓幼兒的前書寫，為幼兒進入小學後正式的書寫活動做好準備。
二、 課題的界定
前書寫是指幼兒在未接受正式的書面教育前，根據環境中習得的書面語言通過塗鴉、圖畫，類似字的符號，接近正確的字等形式進行的書寫活動。
三、課題研究的目標
本課題研究的主要目的在於引發幼兒對書寫的興趣，幫助幼兒建立和鞏固與紙筆互動的經驗，鍛鍊幼兒精細運動技能及培養幼兒用書寫來表達想法和情感。掌握正確的握筆姿勢，並幫助幼兒發現屬於漢字的獨特規律，比如漢字、字母、和數字的不同等。進而增強兒童對閱讀和書面語言的興趣，提高兒童漢語的讀寫能力。
四、研究實施策略
（一）首先要求幼兒要掌握正確的握筆方法及書寫姿勢。在寫之前首先要進行肌肉協調性練習，訓練幼兒靈活控制手指，練習拇指、食指與中指配合和手腕動作的協調性。如：
1.發展幼兒小肌肉的協調性。可以讓幼兒通過插積木，玩橡皮泥，撕紙等活動來鍛鍊小肌肉的靈活性。
2.發展手腕動作。幼兒在戶外活動時玩一些輕器械。鍛鍊大肌肉的協調性。
3.發展手眼協調的活動。比如「串珠子，畫畫，剪貼，繫鞋帶等。
（二）養成良好的書寫習慣。家長和老師在平時的生活和教學中，督促孩子只要拿筆，不管是畫畫也好，描紅也好，都要具備良好的握筆姿勢和坐姿，以此來培養孩子的書寫習慣。
1.保持良好的坐姿。
2.眼睛與書紙保持一定距離。
3.正確的握筆姿勢。
（三）書寫規則的培養
1.虛線描實。
寫字主要是看孩子手對筆的控制能力。我們可以將一些圖案的外形用虛線畫出來，然後讓孩子沿著虛線將圖案描實，以此來培養幼兒對筆的控制能力。
2.按步驟畫畫。
給孩子準備一些簡筆畫的步驟圖，如大樹，小鳥，電視等，讓孩子根據步驟圖把圖案畫出來。這種練習主要滲透了寫字的筆畫規則，樹立孩子以後寫字要按照筆順寫字的意識。
3.描畫。
我們可以給孩子準備一些描畫本，讓孩子通過描畫掌握一些簡單的書寫技能，描完以後給畫塗上顏色，注意不要塗到輪廓外面。還可以學習添畫，比如給樹葉添畫葉脈，給綿羊添畫羊毛等，以此將從上到下，從左到右的書寫規則滲透到孩子的意識中，為以後的正式書寫打下基礎。
（四）將讀和寫視為乙個整體。
讀和寫是乙個相互關聯發展的統一整體，並不是先學習閱讀，再學習書寫，閱讀與書寫是相輔相成的。幼兒的閱讀經驗開闊了幼兒的視野，為前書寫活動的開展提供了豐富而有意義的書寫素材，並使幼兒的前書寫活動和日常生活經驗緊密聯絡在一起。脫離閱讀而進行的書寫教學，既不符合幼兒的發展特點，也無法使幼兒體驗到用書寫來表達意義的樂趣，所以，平時多讓孩子讀讀書對培養幼兒前書寫技能是很有必要的。
（五） 用有趣的方式教孩子學寫漢字。
我們可以用繪畫的形式練習基本筆畫。比如用畫人行橫道學寫「一橫」，用畫魚鉤來學寫「豎鉤」，用畫樓梯學寫「橫折」等。我們還可以開展一些專門的前書寫遊戲，如連線遊戲起初可以是點對點的連線，初期可以隨意連線，注意線條的流暢，而後再學習按順序連線，在練習過程中，既豐富了相關的書本知識，又提高了注意力及手眼協調能力。
五、取得的成效
通過這半年的探索和實踐，本課題基本達到了預期制定的目標，在這半年中，我重點培養幼兒對書寫的興趣，因為「興趣是最好的老師』只有孩子自己願意去寫去畫，自己對書寫發生興趣，我們的教育才會有好的效果。孩子最喜歡剪剪貼貼畫畫，我便帶領孩子多進行一些這樣的活動，鍛鍊他們小手的靈活性和協調性。就拿簡單的塗顏色來說，剛開始孩子塗得很不均勻，還很多塗到邊框外面去的，現在就好多了，我班有幾個孩子塗顏色塗得特別漂亮。
通過描畫，添畫等練習，孩子畫畫線條變得很流暢。有幾個孩子的握筆姿勢不太正確，有的一寫字畫畫就趴在桌子上，我通過及時提醒，家長督促也都得到了糾正。
六、應注意的問題
1.有時候過於關注幼兒畫畫寫字的規範，削弱了幼兒對書寫的興趣。
2.受情緒影響對一些接受能力差的孩子缺乏耐心，不利於孩子建立起信心。
3.過於追求孩子塗畫的結果和數量，忽略了孩子在書寫過程中的情感和態度。
為了解決上述問題，我在以後的工作中要做到以下幾點：
1.注重個體差異，為幼兒提供不同的可選擇的書寫材料，按幼兒的書寫發展程度及幼兒的興趣來安排書寫活動，而不是強制幼兒都按乙個進度。
2.重點激發幼兒內在的書寫興趣、愛好等積極的情感，不過分追求塗畫的結果，使幼兒在塗塗畫畫的過程中產生愉悅、自信、成功的體驗和感受。
3.對個別能力差的孩子多進行指導，幫助他們建立起信心。
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