教案書寫規範及檢查標準

教師備課並進行教學設計是本職工作的職責之一，認真書寫教案是認真備課的體現，是上好課的前提和保障。為了更好更充分地發揮教案在教學中的作用，本著「實用、

有效」的原則，對教案書寫規範做如下規定：

1、課堂教學設計是備課的重要環節，是教案書寫的必要前提。它包括教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程（含教學內容、時間分配、雙邊活動、板書設計、課後作業等）、教學**（含課件）等因素。課堂教學設計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節奏美；既合理又合情，且符合認知規律。

精心地進行合理、有效的課堂教學設計，使教案符合學生的實際情況，而不應該是讓學生適應教案。

2、教案書寫要體現共性與個性的統一。（1）共性要抓住關鍵：第一，寫「準」教學目標；第二，寫「活」教學過程；第三，寫「實」教學後記。

這樣，開頭有目標，中間有過程，結尾有總結。（2）個性要突出特色：在「準」、「活」、「實」的前提下，教師可以去任意發揮和選擇，不拘一格。

尤其是寫「活」教學過程，一定要盡力體現出「活」來，充分表現出自己的個性、習慣，展示自己的特長、風格，突出自己的特色和創造性。寫「活」教學過程就是不但要有教學過程，而且還要靈活多樣。

3、教師上課必須要有教案，每節課原則上要有乙個獨立完整的教案，嚴禁不備課無教案上課。以手寫教案為主電子教案為輔。手寫教案書寫在學校統一發放的教案本上；電子教案按a4紙教案格式設計編寫並列印，以備檢查。

教案要條理清楚，手寫教案要字跡工整、力求書寫美觀，適當用彩筆以突出重點。課本批註可作為常規教案的補充。在實施課堂教學的過程中對教案要不斷充實、豐富、修改、完善，以期成為個人勞動和智慧型的結晶，成為最具有價值的教學資源。

4、任課教師要以本學科教學大綱和教科書為依據，認真深入地鑽研教材，在備課組統一基本知識點及重難點的基礎上，獨立寫好教案。要求每個任課教師必須做到提前備課，課前復備；節節都備課，節節有教案。

5、教學過程：是教案的主要部分，應包括教學的主要內容及程式安排、時間分配。其中組織教學、複習匯入、新授課、課堂練習、技能訓練、小結、布置作業等環節，都應在教案中明確地體現出來。

6、板書設計：應針對重點、難點、主要定理、公式等進行設計，要求精美、簡潔、實用，能體現目的性、針對性、概括性、條理性、靈活性、審美性、感染性等特點。

7、教學反思：課後及時把授課中的感受記錄下來，以便今後進行改進。課後記錄可以包括：

教案的執**況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經驗體會、存在的問題、今後教學建議、資料索引等。

除新課型教案應當相對詳寫之外，其餘課型可根據教學實際，當詳則詳，當簡則簡，實用為上，有效為宜，但不能無教案上課。嚴禁使用舊教案上課。

教學檢查是學校教學常規管理的手段之一。教務處每月檢查一次。教案數量按本學科實際開設節數計算。檢查形式可為：教導處協同教研組長普查。

檢查內容：

（1）統計教案數量；

（2）教學環節是否完整；

（3）是否有教學目標和教學反思（教學後記）；

（4）書寫是否整齊；（力爭用楷書或行楷，避免用草書；字型大小適度，字距行距整齊、清晰）。

（5）存在的主要問題。

每次教案檢查後，教導處在組內對教案的優缺點進行評價，評出優秀教案。對存在問題較多的教師及時談話，並給予具體指導，老師必須在第一時間予以整改。