教案是教師按照預定的教學目標和計畫，經過全面準備和認真思考所寫的關於課堂教學的設計方案。它是備課具體化、系統化的結果，是鑽研教材、把握學生情況和選擇教學方法的體現，並能反映課堂教學全過程的概貌。高質量的教案，對課堂教學起規劃指導作用，是提高課堂教學質量不可缺少的組成部分。
為了更好更充分地發揮教案在教學中的作用，本著「實用、有效」的原則，遵從「用教材教，而不是教教材」的基本教學理念，對教案書寫規範做如下規定：
1、課堂教學設計是備課的重要環節，是教案書寫的必要前提。它包括教學內容、教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程（含教學內容、時間分配、雙邊活動、「教學方法、學習方法」的具體實施、板書設計、課後作業等）、教學**（含課件）等因素。課堂教學設計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節奏美；既合理又合情，且符合認知規律。
精心地進行合理、有效的課堂教學設計，使教案符合學生的實際情況，而不應該是讓學生適應教案。
2、教案書寫要體現共性與個性的統一。（1）共性要抓住關鍵：第一，寫「準」教學目標；第二，寫「活」教學過程；第三，寫「實」教學後記。
這樣，開頭有目標，中間有過程，結尾有總結。（2）個性要突出特色：在「準」、「活」、「實」的前提下，教師可以去任意發揮和選擇，不拘一格。
尤其是寫「活」教學過程，一定要盡力體現出「活」來，充分表現出自己的個性、習慣，展示自己的特長、風格，突出自己的特色和創造性。寫「活」教學過程就是不但要有教學過程，而且還要靈活多樣，切忌乙個模式到底。無論採取那種模式，都要抓住「教師活動」與「學生活動」兩條線，把教師的主導作用與學生的主體作用都充分地體現出來。
3、教師上課必須要有教案，每節課原則上要有乙個獨立完整的教案，複習課乙個單元有乙個完整教案，嚴禁不備課無教案上課。教案書寫在學校統一發放的教案本上，嚴禁列印。教案要條理清楚，字跡工整、力求書寫美觀，適當用彩筆以突出重點。
課本批註可作為常規教案的補充。在實施課堂教學的過程中對教案要不斷充實、豐富、修改、完善，以期成為個人勞動和智慧型的結晶，成為最具有價值的教學資源。
4、任課教師要以本學科教學大綱和教科書為依據，認真深入地鑽研教材，在備課組統一基本知識點及重難點的基礎上，獨立寫好教案。要求每個任課教師必須做到提前備課，課前復備；節節都備課，節節有教案。
5、教案編寫的繁簡詳略應依據不同學科的特點和不同的課型而定。
（1）新課型指講授的新課要求認真備課，優化教學設計，詳細編寫教案，做到內容詳實，形式完備。
（2）習題課型（練習課型）教案要寫出（或剪貼）精選的例題，提綱挈領地寫出有關解題方法和解題規律或有關注意的問題。
（3）複習課型教案要在充分構思提煉的基礎上，提綱挈領地寫出每節複習課需要複習的範圍、主要內容、知識要點和能力要求等。
（4）試卷講評課型教案要在對學生答卷認真分析的基礎上，提綱挈領地寫出講評的要點，特別是容易出錯試題的原因分析，解決的辦法；知識的缺漏情況和查漏補缺的措施。只對答案不是真正的講評課。此類課型可把講評樣卷貼上在本節教案後。
（5）綜合實踐活動教案應包括：活動的時間地點、活動的目的、活動的過程、活動的注意事項和應該注意發生的危險或安全等內容。
（6）閱讀課、作文寫作指導課（含作文評講課）每次（兩節課）可寫乙個相對系統的引導學生學會閱讀或寫作指導的教案。語文課內自讀課和英語聽力指導課可以編寫成提綱式教案。
除新課型教案應當相對詳寫之外，其餘課型可根據教學實際，當詳則詳，當簡則簡，實用為上，有效為宜，但不能無教案上課。嚴禁使用舊教案上課。
教學檢查是學校教學常規管理的手段之一。教導處每月檢查一次。教案數量按本學科實際開設節數計算。檢查形式可為：教導處指導教研組長普查、教導處抽查。
檢查內容：
（1）統計教案數量；
（2）教學環節是否完整；
（3）是否有教學目標和教學反思（教學後記）；
（4）書寫是否整齊；（力爭用楷書或行楷，避免用草書；字型大小適度，字距行距整齊、清晰）。
（5）存在的主要問題。
每次教案檢查後，教導處要對教案的優缺點進行評價，評出優秀教案。對存在問題較多的教師應及時談話，並給予具體指導。
教導處在每學期末彙總並通報每個任課教師的教案數量；每學期教導處對每一成員的教案給予綜合評價，確定等級，記入個人教學檔案。
作為常規的教案，應包括以下幾點內容：
（1）課題：即章節標題或核心內容。
（2）授課時數。
（3）教學目標及要求：包括知識、能力、技能和思想教育等方面的目標及要求。
（4）教學重點及難點：教學的重點、難點是教案必不可少的重要組成部分，對於教學重點、難點的把握應準確無誤。
（5）教學方法: 講授法、討論法、演示法、實驗法、練習法等。
（6）實驗儀器及教具：要寫清實驗所用儀器、器材的規格、數量。教具可填寫模型、掛圖、投影儀、電腦平台等。
（7）教學過程：是教案的主要部分，應包括教學的主要內容及程式安排、時間分配。其中組織教學、複習匯入、新授課、課堂練習、技能訓練、小結、布置作業等環節，都應在教案中明確地體現出來。
（8）板書設計：應進行設計，要求精美、簡潔、實用，能體現目的性、針對性、概括性、條理性、靈活性、審美性、感染性等特點。
（9）教學反思：課後及時把授課中的感受記錄下來，以便今後進行改進。課後記錄可以包括：
教案的執**況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經驗體會、存在的問題、今後教學建議、資料索引等。
教案教案書寫規範
6 教學後記。教學後記即教學研究的批評與自我批評的教學研討方式。各位任課教師教學後要及時進行總結，要有詳細具體的體驗性內容，以及今後的教學的改進意見，在教案紙備註欄標註。3 教案的型別 1 閉環流程式教案 教學的閉環流程包括教 學 練 考四個環節及各個環節間的融合。根據教學內容和教案構成要素，對課堂...
教案書寫標準與規範要求
教案是教師對授課內容的一種總體規劃，是教師鑽研教材研討教法 精心備課過程的一種文字記錄。它對教學工作有巨集觀的指導性和微觀控性，是教師把握學生 駕馭課堂的前提 它能保證教學工作方向達到正確性 目的明確性 教學過程條理性和教學效果的優化性。凡是工作負責 教風嚴謹的教師沒有不認真備課 書寫教案的。可以這...
教案書寫規範
教案編寫與管理規範 教案是教師根據教學大綱 授課計畫 教材和學生的實際，以課時或課題為單位編寫的供課堂教學使用的具體實施方案，記載著每乙個課時或課題的教學目的 內容的安排，教學手段 方法的運用，以及師生雙邊的活動等全部教學語言和組織形式。教案是教師教學思想和教學風格的體現，凝結著教師的教學經驗，反映...