摘要：資訊科技的飛速發展，使遠端教育資源的充分應用成為現實。在應用遠端教育資源條件下，教師的作用就顯得尤為重要。
教師是學生學習的組織者。學生發展的引領者，學生道德的培育者。
關鍵詞：組織者引領者培育者
遠端教育技術的飛速發展，為教師更好地開發、整合、應用遠端教育資源，服務課堂教學，提高教育的現代化水平提供了物質保證。在應用遠端教育資源，進行教育教學時，教師如何更好地發揮作用，是廣大教育工作者深入**的乙個課題。
一、學生學習的組織者
遠端教育資源是乙個資訊的平台。它有著極其豐富的資訊資源。學生身心特點不同，其所學的知識內容、學習方式等諸方面也千差萬別。
在應用遠端教育資源進行教育教學時，教師應將學生的特點、資訊資源的特點有機組織，才能充分發揮遠端教育資源的優勢，提高教育教學質量。
1.學習內容的組織
課前教師要深入研究所教學科教學內容的特點，找準所教內容與遠端教育資源的切入點，用遠端教育資源、現代教育技術手段將所教的、所選用的內容資訊化、多**化。
2.學習方式的組織
教育資源的應用方式、組織方式，直接影響著學生的學習方式。在應用遠端教育資源條件下，教師可創設出便於學生主動學習、**的三維動畫情景，依據學生的認知特點，有計畫、有目的按一定的方式、順序提供給學生。讓學生自主構建新的知識體系，在獲得知識的同時，學會學習，改變了傳統的只注重被動地讓學生接受知識，不注重學習方式培養的弊端。
3.學習程序的組織
不同學生掌握知識、形成能力的程序是不同的。在應用遠端教育資源條件下，教師可依據教育資源資訊化的優勢，針對不同學生的特點，創設出不同的學習情境，讓他們都有所發展，真正做到因材施教。遠端教育資源資訊化後，還可快速重複使用，有針對性地滿足不同學生需要。
二、學生發展的引領者
現代教育的目標，不僅是要學生獲取知識，而且更加注重學生的發展。遠端教育資源的應用，為學生在獲取知識的同時，素質能力都得到發展提供了更有利的條件。
遠端教育資源應用總結
發表日期 2007年10月2日出處 錦江區教師進修校附小本頁面已被訪問 1666 次 在開展遠端教育資源應用工作中，我校深刻地體會到遠端教育給教育教學帶來的好處，加大了教師對遠教資源應用的管理和指導，收到較好的效果。國家投入了大量人力 物力 財力建設現代遠端教育工程。評價農村中小學現代遠端教育工程成...
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在小學數學課堂中應用遠端教育資源的體會
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