高中《美術鑑賞》課程探宄性教學

摘要：**性教學對學校實施素質教育，培養適應時代發展需要的一代新人具有重要意義。通過自己的教學實踐與研究，**性教學在高中美術課堂教學中同樣適用。

本文主要從「**內容的選擇、**性教學主要特點、**性教學的有效指導等方面初步談了高中《美術鑑賞》模組課程**性教學實施的幾點做法。

關鍵詞：**性教學美術課程研究實施

二十一世紀是人類依靠科技進步、知識創新實現可持續發展的時代。新一輪高中課程改革其主要目的，就在於糾正教育與社會發展不相適應的種種弊端，大力推進學校素質教育，優化育人環境，培養一代高素質人材，為國家和民族的振興提供保證。

**性教學是學生在教師指導下，通過自己主動的探索研究、與教師、同伴合作，進而獲取知識，提高能力的學習方式，它對學生學習和創新能力的培養具有積極作用，在當前學校減負增效，大力實施素質教育的今天，更具有重要的現實意義。

**性教學與傳統的接受式教學最大區別，就在於：教學的重點由教師的教轉變為學生的學；教學的主體是學習的主體——學生而並非教師：教學並不是事先將教學目標要求、學習方法和結論告之學生，而是需要通過學生積極主動的觀察、分析、研究，並在同伴和教師的合作指導下形成對學習內容更全面深刻的理解。

本人通過對**性教學一年來的課堂教學研究，認識到：**性教學同樣適用於高中美術課堂教學，它對學生美術鑑賞和藝術表現能力提高同樣具有重要的作用。

本文僅從以下方面，簡要談談《美術鑑賞》課程**性教學實施的主要做法。

1、**內容的選擇

**內容的選擇是**性教學實施的前提，是**性教學目標實現的重要載體。是教學前首先需要思考確定的工作。

教學中**內容的選擇，首先需要依據不同的教學內容，重點難點，是否有利於學生對重要內容的理解掌握，是否有助於學生**能力的培養和提高。既要考慮學習內容因素，也要考慮學生的知識、能力水平因素。既不能太複雜，明顯超出學生的認識水平，也不能過於簡單，輕易就能得出結論。

例如：在《古希臘羅馬雕刻鑑賞》一課教學前，試讓學生通過觀賞古希臘著名雕刻作品後，讓學生聯絡所學知識，**為何古希臘時代會產生如此特點鮮明的雕刻藝術?等**內容，引發學生積極的**學習。

學生的**結果是多方面的，並且，很大程度上能聯絡自己學習與積累，在教師和同伴的合作下，促進了對該課的學習理解。