2011學年豐食溪中學學校校本課程開發實施總方案
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞台。所以，我校依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的精神和《安吉縣教育事業發展十二五規劃》要求，根據學校「現代化、精品化、特色化」的辦學目標，充分利用學校所在區域的鄉土特色以及現代化的教育資源，認真做好校本課程的開發與研究，特制定本方案。
一、課程原則
1、貼近學生：校本課程的核心思想是以尊重人的個性為根本出發點。在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足；重視學生參與，注意學生反饋資訊，不斷根據學生需要完善優化校本課程。
2、關聯學科：根據學校的教師力量及教學設施的實際情況，校本課程的開設以學校開設的各學科相聯絡，一方面充分發揮學校教學資源，另一方面也能為學校的教育教學質量的提公升服務。
3、彰顯特色：發掘學校特色專案資源和現有的教師水平，打造符合學校條件的有特色形成校本課程的真正校本化。
二、課程目標：
1、總目標：
發揮團隊合力，結合課改推進校本課程的開發和拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。
2、學生發展目標：
在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。
3、教師發展目標：
學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。
4、重點突破：
以學校特色專案為基點，在和諧團隊氛圍下的開發校本課程，向各學科延伸。
三、課程內容
按課程開設的培養目標初步設立人文素養類、科學素養類、體育運動素養類、藝術修養類四大類，在這四類內容的基礎上，適當、適時增添新內容。
人文素養類：通過人文文化的學習，提公升學生人文文化品質，教會學生如何做人，培養學生與人合作和進行交流的能力。
科學素養類：通過各種科技自然活動，培養學生科學思考的方法，提高學生收集和處理資訊的能力，分析問題和解決問題的能力，培養學生熱愛科學、勇於探索、敢於創新的科學精神。
體育運動類：通過體育專案，促進學生身體素質的提高。
藝術修養類：通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養，培養學生發現美、欣賞美、表現美、創造美的審美能力。
具體開設科目：
2011學年在七年級、八年級兩個年級為主開設以《弈海求知》和《少年科技》為必修的兩門核心課程，同時選修魅力籃球、快樂桌球、健美形體、繪畫藝術、趣味足球、書法藝術、趣味數學、奧秘科學、健身羽毛、書海拾貝、資訊科學十一門輔助課程。
四、課程開發實施流程
1、課程設定：原則上以學科為單位組織開展校本課程的實施，確定負責人及成員，組織校本課程材料。
2、學生選題：學校向學生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，學生自主選擇和教師推薦課程相結合。
3、班級組成：先由教務處統計學生選課情況，再經教師推薦，學校調整各校本課程科目學習人數。根據班級實際情況合理設計班級容量。
4、組織教學：視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計畫表，有目的有計畫的實施校本課程。
5、時間安排：每週2——3課時。
五、課程管理
校本課程實現學校統籌規劃，教師自主實施，學校監督檢查，教師總結反饋。
1、學校對已開發的校本課程統一制定課時計畫，對任課教師、教學場地等規劃設計。
2、任課教師認真備好每一節課，按步實施、校本課程領導小組隨機聽課，隨時測評。
3、教師應按學校整體教學計畫的要求，達到規定的課時與教學目標。
4、任課教師根椐課時計畫，聯絡場地、器材等，實施課程。
5、教師應儲存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
6、任課教師對學生參與學習情況進行總結評價；並對自已的教學反饋總結，以利於今後的校本課程教學。
7、每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗、解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。
8、定期匯報展示學生的學習成果。
六、校本課程的評價
為了促進教師專業發展，張揚學生個性，形成學校特色，教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。
1、教師評價。
（1）教師從教必須有教學計畫、有教學案。
（2）教師應按學校整體教學計畫的要求，達到規定的課時與教學目標。
（3）教師應儲存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
（4）教導處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，並記入業務檔案。
2、對學生的評價，體現評價的多元化和個體化
評價時特別注重學生的學習效果和特長的發展，關注學生對校本課程的學習興趣和態度。評價的方法有觀察、調查問卷、考查、作品展示和評比等。
一是作品展覽。開展多種形式的年級、校內學生作品展覽，加強宣傳和對學生進行鼓勵。如，學習筆記、手抄報、手工作品、**、徵文等的展覽。
二是對學生學習結果的評價，採用等級制記錄學生的學習情況。學期結束，教師根據校本教材的內容和學生實地參與的情況，採用開卷考查的方式檢測學生的學習成績，給與學生乙個充分發揮自己才能的機會和乙個合理的等級成績。一共分為四個等級：
優（10分）、良（8分以上）及格（6分以上）、不及格（6分以下）。
3、對課程的評價由學校行政，教師和學生三部分形成。對課程實施定期進行評價，並提出改進的建議。
七、校本課程開發研究領導領導小組：
組長：金月敏副組長：王紅燕、蔡坤強組員：李一鳴、呂衛峰、張偉、各實踐課任課教師
八、校本課程開發研究領導小組主要職責：
①構思並制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。
②制訂校本課程管理的有關規章制度並組織實施和考核。
③組織教師進行校本課程的理論學習，規範教學行為，提高教育教學能力。
④積累課改資料，及時提供教改資訊。
⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。
⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。
2011.9.1
附件豐食溪中學中學校本課程安排表
備註：1、 在開展校本課程教學中，在教學形式上，按照學生興趣、意願自主選擇課程的方式進行組班，讓學生學有所得，持續發展。
2、 輔導教師在教學中，要關注學生學習的過程性評價，避免以筆試成績代替評價等傾向的出現，並做好學生學習過程中成果的積累和展示，達到學生基本和個性素養發展的教學目的。
核心（必修）課程方案一：
豐食溪中學《少年科技》校本教育工作方案
一、指導思想
全面貫徹實施《全民科學素質行動計畫綱要》，認真落實科教興國戰略，增強學生科技意識，提高學生科技素質，激發探索創新精神，努力把常規教學與科普教育相結合，以科普活動促進素質教育的全面實施及教育質量的全面提高，扎扎實實地把我校的科技教育穩步推向前進。
二、工作目標
1、加強隊伍建設。 學校成立科技教育工作領導小組，強化領導的管理職責，配齊科技輔導員，明確我校科技教育工作任務；
2、加強培訓學習。要求科技輔導員不斷加強學習，提高自身的業務能力，做到一專多能，發揮科技輔導員的能動作用；
3、營造科普環境。 積極籌建科技工作基礎設施，充分發揮現有設施的功能。通過多種形式、多種途徑，開展科普宣傳；
4、強化責任落實。 建立相關規章制度，構建考核評估機制，發揮其導向和激勵作用，做到人員落實，經費落實，活動落實。
三、建立有校長掛帥的科技教育領導班子：
組長：金月敏（校長）
負責領導、組織、指揮、協調學校科技教育工作
副組長：蔡坤強、王紅燕（副校長）、朱方南（科技總輔導員）
1、協助校長做好科技教育各項工作的落實。
2、負責科技教育工作各階段的策劃、人員分工。
成員：李一鳴（教導主任）、熊德龍（德育主任）、呂衛鋒（辦公室主任）、張偉（教導處副主任）周萍（科技輔導員、科學組長、課題責任人）
1、負責組織教師學習先進教育教學資訊及科技教育知識，組織教師參加各類科技教育經驗交流，提高教師教科研意識和水平。
2、定期組織開展科技活動。
3、做好科技教育的後勤保障工作。
四、主要工作：
1、堅持理論學習，牢固樹立素質教育的新觀念。學習國家教委頒發的《關於當前積極推進中小學實施素質的若干意見》。認真學習現代教育理論，以《青少年科技活動概論》為理論依據，不斷提高教師自身的理論水平和教學能力。
2、以素質教育為目標，以課題研究引領學校科技教育，不斷推進素質教育向縱深發展。
3、確保科技課進入課堂，並在必修課、活動課開設的同時，還結合理科、語、數、英、歷史與社會、思品等學科特點，通過上課、學生演講等形式滲透科學知識、科學方法、科學思想的科技識教育內容。對拓展型課程和研究型課程落實到專人專項管理，做到有教案有學生作品。
4、廣泛開展課外、校外的科技活動，建立科技社團，營造良好的校園科技教育氛圍，培養一批愛祖國、愛科學、積極參加各項科技活動的骨幹學生，並做到六定：定領導、定計畫、定內容、定時間、定地點、定經費。
5、將學校的科技小組活動與縣、市科技活動的各項工作同步進行，有目的、有計畫的選拔一批積極參加科技活動，動手能力強的學生參加課外興趣科技小組，為參加縣、市的各項科技競賽培養選手，爭取在縣、市級競賽中取得優良的成績。
6、將每年5月定為學校的「科技月」活動（具體方案見活動計畫）。
7、學校每學期要求各班級出2期以科技為主題的黑板報評比、主題班會活動。
豐中學校本課程開發方案 JASWALFOOD
江蘇省豐縣中學校本課程開發實施方案 一 校本課程開發的意義 校本課程開發是全面落實國家課程計畫的需要 為充分發揮課程計畫的法規性和權威性，構建由國家課程 地方課程和校本課程三大部分組成的綜合課程體系，是全面貫徹黨的教育方針 嚴格執行國家課程計畫 具體落實教育的統一性與多樣性的需要。校本課程開發是全面...
新星中學中學校本課程開發方案
一 課程定位 校本課程是由學校自主開發的課程，由學生自願參加，以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容 要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性 自願性和靈活性。它對培養學生的興趣特長 創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作...
校本課程開發方案
4.學生個性化發展需求 每個學生都有自己的個性與特長 愛好與興趣 需要與追求，因而需要有一種差別性的課程內容來滿足不同學生的發展需求，校本課程開發必須以生為本。學校對學生問卷調查分析後，了解到孩子們喜歡體驗性 實踐性較強的藝體和科技類課程。所以，在分析學生需求及其發展的可能性基礎上，設計和提供豐富 ...