一、課程定位
校本課程是由學校自主開發的課程，由學生自願參加，以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自願性和靈活性。
它對培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。
二、開發目標
1、通過校本課程的開發，培養一批複合型、科研型的教師。
2、培養學生的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。
3、拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。
4、培養學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。
三、開發原則
1、自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創造空間。
2、自願性原則：尊重學生的意願，自選組別，充分發揮學生的個性特長。
3、靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。
4、開放性原則：體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。
四、校本課程的開發內容
1、愛國主義教育
2、黎族織錦技藝
3、農業生產技術
4、文學藝術修養
五、校本課程教材編寫要求
校本教材應為資料報形式，以活動形式為主，不宜編寫為系統性的知識冊。教師應從以下四個渠道挖掘教材資源：
1、自編教材；
2、選編教材；
3、選用優秀教材；
4、拓寬現有教材。
六、校本課程的開發步驟
（一）建立領導機構：成立校本課程開發小組。
組長：胡亞洪
副組長：連保剛
成員：李照全林綱
（二）前期論證
1、利用現有資源，徵集教師意見，確定校本課程的具體內容。
2、將開發的課程綱要拿到學生及家長中徵求意見，看所開課程學生、家長是否意願。
（三）培訓師資
1、校本課程理論。內容：基礎教育課程改革與校本課程研究。培訓方式：講座、研討
2、教師專業知識培訓。學校對擔任校本課程的教師進行相關專業知識培訓。
（四）撰寫課程綱要。課程綱要闡明以下幾方面內容：
1、課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平）
2、課程內容或活動安排。
3、課程實施：（包括方法、組織形式、課時安排、場地、裝置、班組規模等）
4、課程評價：（主要對學生學業成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績**等
（五）教師正式開題，學生自主選擇。開課之初，教師給15分鐘時間向全體學生介紹所開課程的主要內容、目的、授課方式等，讓學生根據教師的介紹自主選擇。
（六）校本課程實施。 教導處做好監控、測評。參與聽、評課的指導，調控校本課程實施情況，總結經驗，解決問題。
（七）課時安排：校本課程每週安排1－2課時 。
七、校本課程的評價
1、授課教師的評價。教導處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對教師進行考核，並記入業務檔案。主要是四看：
一看學生選擇該科的人數，二看學生實際接受的效果，三看領導與教師聽課後的反映，四看學生問卷調查的結果。
2、學生的評價。校本課程不採用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是三看：一看學生學習該課程的學時總量，作好考勤記錄。
二看學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等，可分為「優秀、良好、一般、較差」等形式記錄在案，作為「優秀學生」評比條件。三看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑑定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。
八、校本課程的教學管理
1、 任課教師認真備好每一節課，按步實施、教導室隨機聽課，隨時測評。
2、教師必須有計畫、有進度、有教案，有學生考勤記錄。
3、教師應按學校整體教學計畫的要求，達到規定的課時與教學目標。
4、教師應儲存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗
6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。
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任城區濟東中學校本課程開發方案
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豐食溪中學校本課程開發總方案
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