一、課程定位
校本課程是由學校自主開發的課程，由學生自願參加,以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與主修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自願性和靈活性。
它對培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。
二、開發目標
1.通過校本課程的開發，培養一批複合型、科研型的教
師。2.培養學生的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主學習、自我規範、自信展示的能力。
3.拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。
4.培養學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。
三、開發原則
1.自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創造空間。
2.自願性原則：尊重學生的意願，自選組別，充分發揮學生的個性特長。
3.靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活地作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。
4.開放性原則：體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。
四、組織與實施：
1．成立校本課程開發研究領導工作小組。
組長：王加敏
校本課程開發的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,巨集觀調控及全面的研究和實施。
副組長：黃榮周勇
組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協調各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計畫、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。
成員：全體教師
領導小組主要職責：
①構思並制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。
②制訂校本課程管理的有關規章制度並組織實施和考核。
③組織教師進行校本課程的理論學習，規範教學行為，提高教育教學能力。
④積累課改資料，及時提供教改資訊。
⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。
⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。
2、師資培訓。選派參加各級培訓、觀摩和講座；開設示範課、開展專業研討；學校提供相應書籍資料和網路平台， 讓老師經過一段時間的學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。
3、健全管理制度
為確保校本課程開發質量，學校將進一步擬定相應的校本課程管理制度：校本課程開發審議制度；校本課程評價制度；校本課程管理崗位責任制等。
五、校本課程建設的範圍
初中校本課程的設定主要有以下6個領域：
1.民族文化領域。通過誦讀和研習代表民族文化精髓的詩詞、散文、政論，以及校史、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的傑出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊，培養學生熱愛祖國和家鄉的情感，增強學生傳承優秀傳統文化、建設祖國偉業的責任感，弘揚和培育民族精神。
2.自然**領域。結合現實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響，引導學生對地理生態、動物植物、宇宙空間、資源環境、工藝技術、科學創造等問題進行有選擇地**，通過環境調查、科學普及、小發明、小製作等，讓學生感受豐富多彩的自然現象，了解自然生態的發展規律，明確人與自然的關係，理解環境保護和可持續發展的意義，培養初步的科學精神和創新思維習慣，掌握初步的科學研究方法。
3.社會**領域。結合現實生活中的社會問題以及這些問題對社會發展的影響，引導學生對經濟、政治、法律、家庭、社群、民族、國家、國際等社會問題進行有選擇地**，幫助學生掌握社會調查和社會**的方法，培養學生的人文精神和社會責任感，為適應未來社會生活奠定基礎。
4.藝術**領域。通過開展聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術欣賞、創作及實踐活動，發展學生的藝術愛好及特長，拓寬藝術文化視野，豐富精神生活，使學生感受藝術對人類發展的積極影響，激發對美好事物的愛好與追求，培養正確的審美觀念，提高審美能力，提公升藝術品位，促進學生形成健全的人格和健康的個性。
5.體育與健康領域。通過開展體育團隊、快樂體育、圍棋、心理及青春期教育等活動，提高學生對身心健康的認識，掌握運動與健康的知識和方法，提高自我保健和運動欣賞能力，養成堅強的意志品質和健康的生活習慣，促進學生身心和諧發展。
6.農業技能領域。結合本地特點，依據本地經濟發展需要，通過開展農業技術培訓及農業生產勞動，增進學生對農業勞動的體驗，增強科技興農的意識，提高農業生產的各種技能，使課程內容適應當地農村經濟的發展，為當地經濟發展和社會進步服務。
六、校本課程教材編寫要求
教師應從以下四個渠道挖掘教材資源，1、自編教材；2、選編教材；3、選用優秀教材；4、拓寬現有教材。
七、配套措施
1、教務處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計畫，負責協調安排和組織指導計畫的執行。
2、學校可邀請縣校本課程建設領帶小組、教研員到校指導工作。
3、每個教研組至少開發1—2種校本課程，11月份全面實施。
4、學校盡可能保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。
5、完善管理網路和運作流程，確保我校校本課程從少到多，從有到精，盡快形成特色。
八、校本課程的評價
1、教師評價
⑴教師執教必須有計畫、有進度、有教案，有考勤評價記錄。
⑵教師應按學校整體教學計畫的要求，達到規定的課時與教學目標。
⑶教師應儲存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
⑷任課教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。
⑸學校及時做好校本課程開發與實施的監控和測評工作，參與聽、評課的指導，隨時調控校本課程的開發實施情況。
⑹學校通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，並記入業務檔案。
2、學生評價
校本課程對學生評價主要是發展性評價：
一看學生在學習過程中的表現，如情感態度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為「優秀、良好、合格、一般」等形式記錄在案，作為「優秀學生」評比條件。
二看學生學習的成果展現，學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績優秀者予以表彰並收入成長記錄袋，記入學生成長報告冊及其它相關檔案內。
猴場中學
繼續教育校本課程實施
方案猴場中學
2023年11月
中學校本課程實施方案
一 指導思想 認真貫徹 基礎教育課程改革綱要 的精神，確立現代教育觀 課程觀 質量觀，利用課程分級管理的體制，優化學校課程結構，把 以學生發展為本，以創新精神和實踐能力培養為重點 作為課程基本理念,轉變教育思想,更新教育理念,根據當地社會 經濟發展的具體情況，結合本校的優勢 學生的興趣和需要，精心組...
中學校本課程實施方案
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中學校本課程實施方案
一 課程目的 校本課程是一種新的課程形態，是課程改革的重要組成部分，是落實新課程的需要。為了給學校 教師專業和學生個性的發展提供新的舞台，學校將充分利用現有的教學特色和資源優勢，以學生的個性發展為本，以興趣性 拓展性為主，認真做好校本課程的開發與實施，以帶動學校師資隊伍的建設與課程開發 管理 評價等...