校本課程是國家課程標準中一項不可缺少的重要組成部分，它的開發有利於全面落實黨的教育方針，有利於提高課程的適應性，有利於學校辦出特色，有利於盡可能滿足學生個性的發展，有利於促進教師的專業發展，有利於實現學生的主動、生動全面發展。校本課程的開發與實施，給學校的特色發展、教師的專業發展、學生的個性發展提供了新的舞台。學校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性為主，發展學生個性為目標，以讓課程適應和促進學生的發展為原則，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教育教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價、教學資源開發等方面的和諧發展。
一、校本課程開發的目標：
1、總目標：
以校本課程建設推進學校課程體系建設，以學校課程體系建設拓展學生發展的空間，凸顯學校辦學特色。
2、 學生發展目標：
在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。①健全學生人格，提高學生的綜合素質。 ②熱愛學習，興趣愛好廣泛，至少學一門形成自己特長的課程。
③學會觀察和思考，學會質疑和**，形成良好的學習品質。 ④動手實踐，增強勞動意識，培養動手能力和創新能力。
3、 教師發展目標：
學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。
二、校本課程開發的組織與實施：
1、成立校本課程開發研究領導工作小組。
組長：田紹興
職責：校本課程開發的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體規劃、巨集觀調控及全面的研究和實施。
副組長：游盛華、呂江花
職責：組織實施校長決策，負責校本培訓，檢查校本課程實施，協調各部門的工作，組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計畫。對校本課程的研究和實施進行指導、評估，調查、分析學生對校本課程的需求情況並根據情況在實施過程中進行適時調整，對校本課程檔案整理工作進行督查。
成員：熊勇強、程旦、呂敦明、餘啟勝、謝芳和各學科教研組長
職責：①構思並制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。
②制訂校本課程管理的有關規章制度並組織實施和考核。
③組織教師進行校本課程的理論學習，規範教學行為，提高教育教學能力。④積累課改資料，及時提供教改資訊。
⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。
⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。
三、校本課程開發的原則：
1、人本性原則。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性發展為根本出發點，把促進學生各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。
2、整體性原則。校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。
3、發展性原則。校本課程開發的發展性原則是針對校本課程的價值而出台的，課程最大價值在於促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。學校利用自身資源，構築有本校特色的適合學生發展的特色課程。
4、 科學性原則。深入系統地學習與課程改革相關的理論，借鑑外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹的態度，解決實驗遇到的實際問題和困難，調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創造性地開展工作。
四、校本課程開發的方法措施：
1、組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發。
2、制定校本課程開發和管理制度，以規範學校校本課程的開發和管理工作，使校本課程開發納入教師業務考核中。
3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發的方向。
4、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點。
5、動員全體教師根據自己的愛好和特長開設校本課程。
6、充分發揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長和優勢共同開發校本課程。
五、校本課程開設計畫：
1、發掘學校特色專案資源，發揮特色建立過程中的優勢，形成校本課程的生長點。
2、各學科在確定的年級實施，與日常教學相結合。
3、將課程內容與學生的實踐活動相結合，成為學校開展德育、人文、科學、藝術、體育教育的重要載體。
4、以學生和諧發展為出發點，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。
5、運用網路平台，發布資訊，充實課程資源，交流校本課程開發的進度和成果，研究與實驗相結合。
六、課程的實施：
(一)課程結構
按課程開設的培養目標分為人文素養類、科學素養類、生活技能類、身心素養類、藝術修養類、資訊科技類、學科競賽類七大類。
1.人文素養類：通過人文文化的學習，提公升學生人文文化品質，教會學生如何做人，培養學生與人合作和進行交流的能力。
2.科學素養類：通過各種科技自然活動，培養學生科學思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養學生熱愛科學、勇於探索、敢於創新的科學精神。
3.生活技能類：通過生活知識的學習，掌握一定的生活技能，提高學生生活的質量。
4.身心素質類：通過體育專案和心理健康輔導，促進學生身體素質和心理素質的提高。
5.藝術修養類：通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養，培養學生發現美、 欣賞美、表現美、創造美的審美能力。
6.資訊科技類：通過學習電腦操作知識，培養學生收集和處理資訊的能力，綜合學習、研究性學習的能力。
7.學科競賽類：以學科競賽來培養學生進取創新精神，科學探索精神。
（二）選課方法
學生選課分以下幾步走：
1、向學生宣傳實施校本課程的意義，激發學生參與校本課程學習的積極性。
2、學校向學生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。
3、先按正常教學班統計學生選課情況，再根據學生第
一、第二志願，學校調整各校本課程科目學習人數，原則上組班不超過50人，低於20人不開班。
4、視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計畫表，有目的有計畫的實施校本課程。
（三）課程管理
校本課程實現學校統籌規劃，教師自主實施，學校監督檢查，教師總結反饋。
1.學校通過問卷調查等形式，了解各門課程的選課人數等，以便於規劃實施校本課程。
2.學校對已開發的校本課程統一制定課時計畫，對任課教師、教學場地等規劃設計。
3.任課教師認真備好每一節課，按步實施、教導處隨機聽課，隨時測評。
4.教師應按學校整體教學計畫的要求，達到規定的課時與教學目標。
5.任課教師根椐課時計畫，自已組織學生，聯絡場地、器材等，實施課程。
6.教師應儲存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
7.任課教師對學生參與學習情況進行總結評價；並對自已的教學反饋總結，以利於今後的校本課程教學。
8.每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗、學生的學習成果，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。
（四）教材建設
教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：
1、自編教材；2、選編教材；3、選用優秀教材；4、拓寬現有教材。
七、校本課程的評價：
1、對教師評價
（1）成立校本課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。
（2）完善校本課程的開發與申報制度。
（3）教師組成校本課程開發團隊，積極參與校本課程的開發與實施。
（4）對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習的能力。
（5）各任課教師每學期需對學生的學習情況採用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。
（6）對於參加校本課程開發的教師在評比的基礎上學校將給予適當的獎勵。
2、對學生的評價
（1）學生校本課程成績評定採用學分制，每位學生三年所學課程的最低學分為6學分。
（2）由任課教師負責教學班學生的考核，並根據學生學習過程表現、考核考查成績，認定學分，報校學分認定委員會審核。
（3）出勤率未能達到規定課時的80%者，不能獲得相應的學分。
（4）凡不能修滿校本課程最低學分要求的學生，不能畢業。
（5）凡在國家、省級、市級各類競賽中獲獎的學生，經學生本人申請，校學分認定委員會認定，均可免修相應類別的校本課程，即可獲得一定的學分，但最多不能超過6學分。
八、校本課程實施保障：
1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質支援。
2、設立校本課程實施的研究及獎勵經費。
3、學校對教師進行必要的課程理論培訓。
4、保證實施教師的研究時間，研究空間。
5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經驗和失敗的教訓。
6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。
7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，為校本課程的順利開設準備物質條件。
8、對教師開發的校本課程，學校應組織評選，優秀的校本課程，鉛印成冊，並予以獎勵。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。
9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計畫、有目標、有考核、有成效，並建立科學合理的獎勵制度。
九、校本課程申報流程
1、申報者於每個學期末填報《校本課程申報表》；
2、申報者將《申報表》交教研組長審核，審核後統一繳交至科研處；
3、科研處審批，並向申報者反饋審批意見；
4、獲得批准後，申報者組織編寫教學講義待用。
良山藍天學校校本課程開發方
為了貫切教育局檔案精神，紮實落實 三項推進 踐行品質教育，培養合格小公民。結合我校實際，特制定校本課程開發方案。現狀分析 素質教育是現代教育的必由之路，而特色教育又是推動素質教育的有效途徑。根據教育局要求，我校經過深思熟慮，確立了以太極拳為平台的學校特色，出發點有二。從素質教育來看，將太極拳引入農村...
新星中學中學校本課程開發方案
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數學校本課程開發與實施計畫
三 課程價值 1.可以充分挖掘每個學生的心智潛能，是促進學生個性全面和諧發展的基本通道。2.可以集中體現學校的精神文化，彰顯學校文化的精髓與功力，有利於學校特色文化的形成，品牌的打造。3.有助於教師良好個性品質的形成，實現新課程下的師生共同發展。四 各年段的主要目標 1 2年級 能夠明白數學圖畫 數...