昌黎縣第三中學《篆刻》校本課程實施方案
一、課程開發的意義和理念
篆刻是我國特有的一門傳統藝術，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。它集書法（篆法）、繪畫（章法）、雕刻（刀法）為一體，即有瀟灑飄逸的書法筆意，又有賞心悅目的繪畫構圖，更有精勁猛利的雕刻刀韻，可謂「方寸之間，氣象萬千」。 篆刻學習不受年齡限制，材料簡單，入門容易，學生初學即可獲得成功的喜悅。
在篆刻創作過程中具有情趣性、實踐性、創造性，有利於培養學生的創新精神和實踐能力。本課程以新課改精神的要求為指導，結合我校辦學目標，發展學生的個性特長，提高學生的實踐、創新能力，陶冶他們的審美情操，提高藝術修養。我校擁有較強的師資力量和社會輔導資源，決定開發篆刻課程，把它作為我校開發校本課程的重要內容，構建篆刻特色，以特色教學為突破口，全面推進素質教育。
二、課程總目標
1、 讓學生了解和掌握篆刻的基本知識和技法，學會欣賞篆刻藝術，具有一定的篆刻創作能力。
2、 培養學生的興趣愛好，發展個性特長，拓寬知識領域，培養創新精神和實踐能力。
3、 使學生認識中華文化的博大精深，熱愛和弘揚祖國優秀傳統文化，培養民族自豪感和自信心。
4、 通過校本課程的開發和實施，促進教師專業發展，形成一支具有良好教育教學和科研能力的教師隊伍。
5、 打造校本特色。
三、教學組織形式
本課程根據不同組織形式分普及層面和提高層面。
普及層面：面向全體學生。提高層面：建立特長班和拓展課。
四、普及層面教學目標
1、 知識與技能：
了解篆刻的基本知識，學會欣賞篆刻作品。能認識簡單的篆字，初步掌握篆刻的基本技法，學會製作簡單的印章。
2、 過程與方法：
欣賞、感悟篆刻優秀作品的基礎上，積極愉悅地參與篆刻學習過程。
3、 情感態度與價值觀：
養成對印章的關注和興趣，提高印章的欣賞能力和審美情趣。熱愛祖國優秀傳統文化，增強民族自豪感。
五、提高層面教學目標
1、 知識與技能：
了解漢字的演變史，熟悉各種文字書體。初步掌握辨認和書寫篆書。了解篆刻的基本知識，理解篆刻的各種篆法、章法，刀法。
熟練掌握摹印、臨印與創作的基本技法和程式。學會賞析篆刻藝術作品，具備一定的創作能力。
2、 過程與方法：
能主動的參與篆刻學習實踐活動，通過循序漸進的方式不斷提高自己的篆刻技藝，在學習過程中既善於向教師、同學學習，又善於獨立思考，自主**，形成良好的篆刻學習習慣。
3、 情感態度與價值觀：
體驗學習活動的樂趣，對篆刻產生持久的興趣，增強與同伴分享、交流、提高的意識，樹立傳承優秀民族文化的責任感，弘揚愛國主義精神。
六、課時安排
總學時：三年。
普及層面：每學期2課時；
提高層面：每週2課時，每學期32課時。
七、課程內容
1、 普及層面
2、 提高層面
八、課程實施領導小組：
組長：杜小波
副組長：何興民
組員：周健張永華
九、課程評價
1、 學生評價
(1)校本課程不採用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價。可分為：「優秀」、「良好」、「一般」、「須努力」等級。
(3)學生成果可通過作業、參賽、評比等形式得以展示，對於優秀作品可以留校收藏。
2、 教師評價
(1)課堂教學必須有計畫、有進度、有教案。
(2)教師要按教學計畫的要求，完成規定的教學目標與教學內容。
(3)教師要注意做好學生作品以及在各級各類參賽活動中取得成績資料的收集和整理。
校本課程實施方案
北納小學 第一部分校本課程內容 一 一般專案 課程名稱 三字經 規 授課物件 一 二年級 三字經 三 四 五年級 規 三字經 既有道德典範人物榜樣的力量，又能吸取許多人文歷史知識精華，體會中華文學的博大精深，加深學生對中華美德 民俗文化的認識，同時又感受到時代精神。用傳統中國文化的精神，對校園 家庭...
校本課程實施方案
西山小學 為切實做好基礎教育新課程改革工作，全面推進素質教育，提高教育教學質量，使學生有一技之長，為學生終身發展打好基礎。根據我校經濟 文化等資源，考慮學生多樣化 全面化 持續性發展的需要，決定設定以桌球為中心的校本課程，體現學校的辦學特色。一 指導思想 本課程是學校依據自己的辦學理念 辦學特色 資...
校本課程實施方案
2010 2011 一 指導思想 以新一輪課程改革 一切為了學生，一切為了學生的發展 的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造 個性化 學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。二 實施目標 1 校本課程要體現基礎性...