小學低年級寫字起步階段指導策略研究
中期評估報告
銀龍小學李繼馮
2023年9月，我校申報了石泉縣「十二五」教育科研微型課題———《小學低年級寫字起步階段指導策略研究》。2023年12月12日得到立項批准。自課題立項至今，在縣教研室、銀龍小學學校領導的高度重視和正確指導下，課題研究小組全體成員按照課題方案穩步推進課題研究程序,扎扎實實地開展具體的探索與實踐，現就此課題研究情況報告如下：
一、課題執**況：
（一）、成立了實驗機構。
研究的組織，由教研處主任、教務主任、語文教研組長為課題組顧問，指導引領課題的實施。由李繼馮老師擔任課題組組長，組員有一至二年級語文教師。
（二）、確定了制度保障。
為了確保寫字教學實驗的順利開展和富有實效，依據語文教研組相關系列制度加以保障。
1、在常規教學檢查中，我們看到學生的各項指標都有了較大程度的提高，且收集了相關資料。
2、隨機抽查的制度。對教師板書、學生平時的寫字姿勢，收集了****資料並及時反饋相關的班級和老師。
3、積極參加學校的大型硬筆書法賽事。
4、家庭作業反饋制度。每次由家長反饋孩子在家作業時的書寫情況，也可對老師的書寫指導提出意見或建議。
二、課題研究的具體做法。
1、確定研究人員研究側重、實驗班級。
2、學習相關理論知識，總結、借鑑已有的成功經驗，閱讀小學寫字教學及教科研相關書籍，為課題研究做好準備，對實驗教師進行系統培訓，提出具體的課題研究方案。
3、進行課題初步論證，形成研究方案。
4、制定課題研究方案和具體實施計畫，設計制定調查問卷。
5、課堂教學中規範「兩姿」。
課題的成效最終要以課堂教學為載體，且服務於課堂教學。通過建立有效的寫字教學課堂模式，改變教師原有的寫字教學弊端，加強對學生寫字方法的指導，在不加重學業負擔的情況下著力引導學生自主地寫字，把字寫好。
①、寫字坐姿、執筆姿勢的規範。
正確的寫字姿勢和規範的運筆方法是提高學生寫字質量的基本保證。在寫字教學的起步階段，我們首先強調的是正確的寫字姿勢，而不是把字寫好。因為現在的小學生入學年齡早，大部分6周歲，一小部分不足6周歲，手部小肌肉沒有發育全，如果這時候對學生的書寫提出過高的要求，就不符合學生的生理特點，還可能導致學生錯誤的執筆姿勢。
因此在寫字教學的起步階段，我們把目標定位在書寫姿勢、書寫規範這個關鍵問題上。
②、針對錯誤的執筆姿勢五花八門，我們提出了相應的解決方案。
a、師資培訓，以點帶面。使老師們在思想上認識到開展寫字教學的重要性和必要性，還邀請資深的書法教師給全體老師進行寫字教學的技術培訓，使每一位教師都掌握正確的執筆和坐姿，無論在什麼課，都能成為學生的兼職寫字老師，做好正確的寫字示範，時刻督促學生正確執筆、規範書寫。以點帶面在全校範圍內使正確的「兩姿」得到推廣和鞏固。
b、課堂強化，方式多樣。好習慣的養成是乙個不斷反覆螺旋上公升的過程。為了鞏固正確的姿勢，在課堂中，老師們運用多種方法幫助學生強化。
c、課外鞏固，家校聯合。充分調動家長的力量，把家長也吸納到孩子的「寫字兼職老師」、「寫字督察員」的隊伍中來，使寫字指導無處不在。
6、班內的後牆設立「書法園地」，專供展覽本班學生的寫字作業，寫字心得，以及同齡少年的優秀書法作品。
7、寫字與「減負」
低年級語文老師布置抄寫作業：乙個生字抄3—5遍再組詞就可以了，作業量減少，學生往往樂意先完成這項作業，書寫質量也得到提高。
三、課題實踐的主要收穫和成果
1、小學低年級學生的書寫質量到了提高，學生的作業書寫整體較為端正，整體書寫水平得以提高，作業正確率以提高，教學質量得到了提公升。
2、課題組成員專業、理論素養得以提公升，創造了富有校本特色的寫字指導策略。
3、學生坐姿、握筆的正確率有了顯著提高，學生整體行為規範成良好的發展態勢。
4、進一步激發教師對寫字教學研究的熱情，積極參與課題的實踐研究。能主動運用並探索先進有效的教學方法，促使學生養成良好的書寫習慣，較熟練地掌握書寫技能。
5、近視率有了一定的控制（執筆姿勢與學生近視密不可分）。
6對教學實踐中行之有效的方法，能進行及時提煉、總結，形成書面的研究成果。
7、在常態教學下，充分利用課堂教學的時間，大面積提高學生的書寫質量。
四、課題研究存在的問題及改進方法。
1、「電腦越打越快，文字越寫越差。」隨著計算機迅速地走進家庭，以及資訊科技教育的發展，寫字教學正在逐漸被忽視，原來教室牆上或櫥窗裡的學習成果都是手寫的，現在大多是列印的。在這些嚴峻的事實面前，寫字教學面臨的衝擊越來越大。
2、長期以來，語文教師偏重對學生進行語言文字的理解和表達能力的提高，而忽視了學生的寫字能力的訓練。學校所設的寫字課流於形式，隨意被擠占，寫字教學收效甚微。其次資訊化的加快，寫字的育人功能受到弱化。
方塊字是我們的國粹，寫好漢字是每個中國人應該掌握的最起碼的基本功，尤其是低年級學生手掌肌肉尚未發育健全，力量較弱，對筆的控制能力較差，容易造成姿勢不夠端正。寫字要經過長時間艱苦的訓練。遙遠的成就感消磨孩子們寫好字的積極性。
使有的的孩子不願意寫好字，練好字。
隨著新一輪寫字教學改革的深入，老師和學生都認識到了漢字的無限魅力。我們在課堂中不斷地了解漢字，親近漢字，熱愛漢字，把方方正正的漢字越寫越規範，越寫越端正。當然，通過研究，對寫字教學起步階段我們也有了更多的認識和思考。
3、家長要強化寫字姿勢的指導意識。
我們可以運用家長會、校訓通等家校聯絡平台向家長宣傳正確的握筆姿勢、坐姿，提高家長對寫字教育的認識，讓家長體會到家庭教育一對一的指導在寫字教學中的優勢，鞏固孩子在校養成的良好寫字習慣。
4、老師們要加強漢字文化的學習
中華文明的發展與漢字書寫不可分割。寫字教育擔負著傳承中華文明的使命。因為文化的流傳依賴於漢字這個特殊的載體，漢字的書寫本身有著相當豐富的文化內涵。
從文化的角度出發進行寫字教育，就不僅僅是讓學生學會寫字、寫好漢字，更重要是讓學生充分感受到漢字書寫背後更為深刻的文化內涵，進而增強學生對祖國語言文字的熱愛和對祖國優秀文化的理解。讓我們的孩子也將浸潤在豐富的漢字文化氛圍中，從深厚的情感基礎上去學習漢字。
2012.6. 12.
如何指導一年級學生的寫字
教學心得交流文章 富順縣龍萬鄉九年制學校 陶旭梅2011年5月 如何指導一年級新生寫字 寫字既可以陶冶學生情感 培養審美能力，增進學識修養，又可以增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的埋解。而要求學生堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規範整潔，對促進學生良好品格和意志力有很好的發展。所以，培養學生良好...
小學一年級寫字比賽小結
費縣實驗小學 一年級寫字比賽活動總結 費縣實驗小學 2014 4 22 寫字比賽活動總結 漢字是我們中華民族傳統文化重要組成部分，是我們祖先智慧型的結晶。通過書法藝術教育，傳承中民族優秀文化。小學語文教學大綱 明確指出 寫字是一項重要的語文基本功，對於提高學生的文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字...
小學一年級寫字課教案
捺的寫法 教學目的 1 掌握捺這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆 行筆 收筆。2 寫好帶有這種基本筆畫的字 八 人 入 三個字，注意生字中捺的寫法。3 培養學生認真觀察，分析字形結構的能力。4 培養學生正確的握筆 寫字姿勢和良好的書寫習慣。教學準備 有田字格的小黑板 教學時間 課時 教學過程 一 匯入...